常来常往是什么意思-常来常往啥意思

1.又宽又远是什么意思?

2.经常的意思经常的意思是什么

3.常_的意思常_的意思是什么

4.文言文趣味回答婉转回答

又宽又远是什么意思?

又宽又远属于ABAC的词语，类似的有绘声绘色、虎头虎脑、人来人往、自言自语、不慌不忙、不屈不挠、常来常往、成名成家、从难从严、大是大非、风言风语、互利互惠、或明或暗、离心离德、难分难解、平起平坐等。

词语解析：

一、绘声绘色

解释：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。

出自：冯德英《迎春花》第九章：“尤其是谈她自己的儿女，那真是绘声绘色，细致入微，没完没了。”

语法：联合式；作谓语、定语、状语；用于演讲等

二、虎头虎脑

解释：形容壮健憨厚的样子（多指儿童）。

出处：老舍《赵子曰》：“是个年壮力足虎头虎脑的英雄。”

语法：联合式；作状语；含褒义，多指儿童

三、人来人往

解释：人来来往往连续不断。也形容忙于应酬。

出自：清·曹雪芹《红楼梦》第一百十回：“这两三天人来人往，我瞧着那些人都照应不到，想必你没有吩咐，还得你替我们操点心儿才好。”

四、自言自语

解释：自己一个人低声嘀咕。

出自：元·无名氏《桃花女》第四折：“你这般鬼促促的，在这自言自语，莫不要出城去砍那桃树吗？”

五、大是大非

解释：指带有原则性、根本性的是非问题。

出自：徐迟《歌德巴赫猜想》：“一页一页的历史写出来了，大是大非，终于有了无私的公论。”

语法：联合式；作主语、宾语、定语；指原则性的问题

百度百科-绘声绘色

百度百科-虎头虎脑

百度百科-人来人往

百度百科-自言自语

百度百科-大是大非

经常的意思经常的意思是什么

经常的词语解释是：经常jīngcháng。(1)平时;通常的时候。(2)常常;不止一次。

经常的词语解释是：经常jīngcháng。(1)平时;通常的时候。(2)常常;不止一次。词性是：副词。拼音是：jīngcháng。注音是：ㄐ一ㄥㄔㄤ_。结构是：经(左右结构)常(上下结构)。

经常的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：

一、引证解释点此查看计划详细内容

⒈常道；常法。引《管子·问》：“令守法之官曰：行度必明，无失经常。”宋叶适《答少詹书》：“至於以机变为经常，以不逊为坦荡此道德之弃才也。”⒉谓遵循常制。引宋叶适《朝议大夫知处州蒋公墓志铭》：“臣欲择朝士晓畅民事者，先於一路考财赋所从，孰经常，孰横敛。”⒊平常；日常。引《后汉书·党锢传序》：“而今党人_及五族，既乖典训之文，有谬经常之法。”《新唐书·食货志一》：“古之善治其国而爱养斯民者，必立经常简易之法。”清梅曾亮《＜黔记＞序》：“苟民田夺而官田遂增，椎剥其肤髓，为国家经常之规，万世之忧，可一朝而伏也。”⒋常常。引巴金《中岛健藏先生》：“这次我在巴黎经常惦记中岛先生。”

二、国语词典

恒常不变。如：「他身体不好，经常生病。」

三、网络解释

经常经常，形容词，属性词，平常；副词，常常，时常。

关于经常的近义词

老是每每常常通常总是屡屡平常时常往往日常

关于经常的反义词

权且偶然有时暂且临时偶尔

关于经常的诗词

《重经常熟县》《奉使还北·好农使者惯经常》

关于经常的诗句

却又经常碰面；看经常戒酒好农使者惯经常

关于经常的单词

oftenusuallyconstantfrequentoverheadregularjob-hop

关于经常的成语

家无常礼拘俗守常蹈常袭故常来常往踏故习常安常守故变故易常安常处顺正正经经变幻无常

关于经常的词语

安常处顺进退有常家无常礼拘俗守常安常守故变幻无常踏故习常蹈常袭故行常带经

关于经常的造句

1、小红的毛笔字写得真好，可见平时经常练习。

2、他矫健的身影经常出现在球场上。

3、棋局上经常可见扬长避短战术的运用。

4、由于经常在室外的烈日下工作，他的皮肤被晒得黑黝黝的。

5、老师经常牺牲休息时间到同学家走访。

点此查看更多关于经常的详细信息

常_的意思常_的意思是什么

常_的词语解释是：普通的食器。用以喻平常的才器。

常_的词语解释是：普通的食器。用以喻平常的才器。结构是：常(上下结构)_(左右结构)。拼音是：chángdòu。注音是：ㄔㄤ_ㄉㄡ_。

常_的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：

一、引证解释点此查看计划详细内容

⒈普通的食器。用以喻平常的才器。引南朝宋《通世子自解》：“_以常_，无用於世。”

二、网络解释

常__，是汉语词汇，解释为普通的食器。

关于常_的成语

蹈常袭故变幻无常翻复无常拘俗守常家无常礼变故易常常来常往安常守故踏故习常守分安常

关于常_的词语

袭常缀琐踏故习常家无常礼蹈常袭故安常守故进退有常变幻无常拘俗守常安常处顺异乎寻常

点此查看更多关于常_的详细信息

文言文趣味回答婉转回答

1. 机智对答的文言文

1？课文简说。

《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。

故事大意是这样的： 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”

孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。

选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。 本课的教学重点是指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。

2？词句解析。 （1）对句子的理解。

①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。

起到总起全文的作用。 ②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。

可见，孔与孩子很熟。 ③为设果，果有杨梅。

谁为谁设果？联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。 ④孔指以示儿曰：“此是君家果。”

儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 这是故事中的重点部分。

孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。

孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢？孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。

因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。

句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。 （2）对词语的理解。

氏：姓氏，表示家族的字。 夫子：旧时对学者或老师的尊称。

设：摆放，摆设。 1？会写6个生字，会认3个生字。

能正确读写“家禽”等词语。 2？有感情地朗读课文。

背诵课文。 3？能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

1？这是小学生初次接触到的文言文。学习本文应重点指导学生把文章读正确。

特别要注意停顿的恰当。举例如下： 梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。

孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。

孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

2？本文虽行文简洁，不足百字，但古今字义不同是学生阅读理解的难点。建议采取以下步骤帮助学生理解短文的意思： （1）学生尝试读文，根据学生读文情况教师示范读文，帮助学生在把短文读正确的基础上读流畅。

（2）在读通课文后，请学生根据注释、插图和联系上下文，理解每一句话的意思。教师加以点拨，如：“为设果”是说谁为谁摆放水果？“家禽”是现在说的“家禽”吗？使学生能贯通上下文。

3？在学生了解课文内容后，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。在读中体会九岁孩子的回答妙在什么地方，交流对这个问题的体会。

教师可相机引导学生对比：“孔雀是夫子家禽”“未闻孔雀是夫子家禽”有什么不一样，体会这个孩子回答的委婉和机智。 4？拓展阅读：《世说新语》上的其他关于言语表达的小故事。

5？课文中要求写的字有三个比较容易出错，要格外注意，根据书写的实际情况提醒学生注意：“曰”不能写成“日”，“惠”和“禽”不仅要把结构写匀称，还要注意把笔画写正确；有两个多音字要指导学生读准，一是“为设果”中的“为”读“wèi”，二是“应声”的“应”读“yìng”。 6？关于“综合性学习” 本课课后编排了综合性学习的提示，目的是提示教师此次综合性学习应从本课教学开始，把综合性学习贯穿全组学习的始终。

本次综合性学习的目的是引导学生在课外去发现、搜集精妙的语言，通过多种形式的语文活动，积累并学习运用有艺术性、有魅力的语言，感受祖国语言的丰富美好！ 组织这次综合性学习，首先要调动每个学生参与的积极性，引导学生明确任务与方法，落实小组分工与活动安排等。可以根据学习提示，自主确定某一活动方式：如，搜集熟语、短文；搜集提示语和广告词，写广告词；搜集相声、评书或影视剧的精彩对白，并演一演等。

其次，活动过程中，教师要及时掌握信息，适时调控指导。可以通过与学生日常交流、召集小组长汇报活动进程，与课文学习有机结合，适时小结等方法，使学生保持积极的活动心态。

并且要真正给学生一个展示学习成果的舞台，与“回顾·拓展”中的“展示台”相配合，结合语文课。

2. 中国古文搞笑问题与答案

笑话一担

有个秀才年近七十喜得子，就取名“年纪”。第二年又生一个，看模样像个读书人，就

取名叫“学问”。第三年又生了老三，秀才说：“这把年纪还生儿子，真是笑话。”就取名

“笑话”。

三个儿子长大了，一天他们上山打柴。打柴回来后，老秀才问妻子：“哪个孩子打的柴

多？” 答道：“年纪有了一把，学问一点没有，笑话倒有一担。”

放活脱些

父亲教儿子道：“凡与人说话得放活脱些，不能一句说。” 儿子问什么叫活脱，

这时正巧邻居来借东西。父亲就说：“譬如邻居来借东西，你就不

可说都有或都无，只说有的在家里，也有的不在家里，这样就活脱了。凡事都可照此类推。”

儿子记住了。没过几天，有位客人来拜访，问：“令尊大人在家吗？”

他儿子答道：“有在家的，也有不在家的。”

娘的眼睛

有个妇人偷了邻居的一只羊，把它藏在床底下，关照儿子不要说出去。邻人沿街骂了起

来，她儿子赶紧说：“我娘没偷羊。”

这妇人怕儿子露馅，连忙斜着眼睛看他，暗示不要乱讲。 他儿子指着母亲对邻人说：

“你看我娘的那只眼睛，活像床底下那只羊眼。”

哑巴开口

有个要饭的，假装哑巴，在街上要钱。一次，他拿着两文钱，买酒喝完后说：“再添些

酒给我。” 酒店主很吃惊，说：“你怎么会说话了？”

要饭的说：“平日没有钱，叫我如何说得话？今天有了两个钱，自然会说了。”

3. 刚开始很有趣味用文言文怎么说

1、大量积累文言实词，掌握它在不同语境下的不同意义。

高考大纲规定的文言实词有120个，这是最根本的，也是出题的来源。大部分实词都有多义性，在不同的语境里面有不同的意思，这就给学习增加了难度，例如于字就有很多意思，表被动、在、由于、语气助词等。

要掌握经常用的表达。还有古今异义和通假字，也需掌握，掌握最常见的就可以了。

2、分清楚虚词，掌握它们在句中的词性和作用和文段中的意义。虚词常考的有十八个，虚词考察两方面，一为其在文段中的意义，一为句中的词性和作用。

有些虚词是实词转化而来的，所以要经常练习，多读多背，掌握语感。同一个虚词在不同的位置有不同的表达意思，如焉，句首表反问，句中表于之，句尾表助词，当然，也不至于此。

3、了解古汉语的语法知识，提高文言文阅读能力。语法是学习文言文的关键，主要包括词类活用和特殊句式。

词类活用，文言文中的实词在有些情况下，可以改变在句子中的用法和词性，如臣活之中的活是使动用法，使……活，如吾得兄事之中兄是名词作状语，像对待兄长一样。特殊句式包括判断、省略、被动、宾语前置、状语后置等。

如何陋之有应为有何陋之，是宾语前置。

4. 趣味文言文大全

羿裔熠，邑彝，义医，艺诣.

熠姨遗一裔伊，伊仪迤，衣旖，异奕矣.

熠意伊矣，易衣以贻伊，伊遗衣，衣异衣以意异熠，熠抑矣.

伊驿邑，弋一翳，弈毅.毅仪奕，诣弈，衣异，意逸.毅诣伊，益伊，伊怡，已臆毅矣，毅

亦怡伊.

翌，伊亦弈毅.毅以蜴贻伊，伊亦贻衣以毅.

伊疫，呓毅，癔异矣，倚椅咿咿，毅亦咿咿.

毅诣熠，意以熠，议熠医伊，熠懿毅，意役毅逸.毅以熠宜伊，翼逸.

熠驿邑以医伊，疑伊胰痍，以蚁医伊，伊遗异，溢，伊咦.熠移伊，刈薏以医，伊益矣.

伊忆毅，亦呓毅矣，熠意伊毅已逸，熠意役伊.伊异，噫，缢.

熠癔，亦缢

陈在衡不怕鬼

陈在衡先生，和蔼有风趣，年六十余。暮（日落的时候）行郊野间，见二人笼灯（提着灯笼）前行，就（靠近）火吸烟，久而不热（点燃）。其一人问曰：“君过首七（旧称人后的第一个七天）末耶？”陈讶（惊）其语，漫（随意）曰：”未也。”其人曰：“宜哉，阳气未尽故阴火不燃。”陈悟为（是）鬼。佯曰：“世言人畏鬼，信（真的）乎？”鬼曰：“非也，鬼实畏人。”陈曰：“人何足（值得）畏？”曰：“畏啐（吹气）。”陈即长吸而啐之。二鬼退至三步外，张目怒陈曰：“汝非鬼耶？”陈笑曰：“①实不汝欺，吾乃与鬼相近之人耳！”再啐之，各缩其半；三啐之而灭。 （达自《金壶七墨》）

①实不汝欺，吾乃与鬼相近之人耳：确实不欺骗你，我是和鬼靠近的人罢了。（“实不汝欺”，即“实不欺汝”，否定句里代词宾语前置。）

三人成虎

庞葱与（跟随）太子（魏王的儿子）质（做抵押品）于（到）邯郸（赵国国都），谓魏王曰：“今一人言市（市场）有虎，王信之乎？”王曰：“否（不信）。”“二人言市有虎王信之乎？”王曰：“寡人疑（怀疑）之矣。”“三人言市有虎王信之乎？”王曰：“寡人信（相信）之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁（魏国国都）也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣。”王曰：“寡人自为知（自有主见）。”于是辞行，而谗言（攻击庞葱的话）先至矣。后太子罢质，果不得见。

（选自《战国策》）

①二人言市有虎王信之乎：（庞葱说）两个人说市场上有虎您相信它吗？（在这句话之前，应有“庞葱曰”三字，即省略了主语和谓语。）

②后太子罢质，果不得见：后来太子结束做抵押的任务，（庞葱）果然不能（被魏王）招见。（省略了主语“庞葱”和宾语”魏王”）

③于是辞行：于是（庞葱向）魏王告别出行。（省略了主语和介词结构。）

④今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣：现在邯郸距离大梁比宫内到市场远，而说我坏话的人（又）超过三人了。