分别是偏正短语、补充短语、主谓短语、并列短语、同位短语、介词短语和动宾短语。
1、偏正短语：马上出发、十分可爱、伟大的祖国、不坚固、一辆汽车、因为勤奋、昏黄的火球、铁路工地、几是名工人、学习时间、认真学习?
2、补充短语：看清楚、快得惊人、红起来、暗下来
3、主谓短语：经济繁荣、损害健康、按照规定、辩论开始、空气稀薄、学习认真、品质优良、历史悠久?
4、并列短语：提高或降低、调查研究、又说又笑、风雨雷电
5、同位短语：首都北京、婆媳俩?
6、介词短语：在雪山上、为了明天
7、动宾短语：进行研究、晒太阳
扩展资料：
1、主谓短语
语法关系：陈述关系
整体性质：谓词性、名词性
2、动宾短语
语法关系：支配关系 ?
整体性质：谓词性
3、偏正短语
语法关系：修饰关系 ?
整体性质：谓词性、名词性
4、中补短语
语法关系：补充关系 ?
整体性质：谓词性
5、联合短语
语法关系：并列、选择、递进等关系 ?
整体性质：谓词性、名词性
参考资料：
1. 引言
从50年代的机器翻译和人工智能研究算起，NLP（Natural
Langu***e Processing，自然语言处理）已有长达半个世纪的历史。 在
这个进程中，学术界曾提出许多重要的理论和方法，取得了丰富的成果
。笔者认为，近二十年在这一领域中堪称里程碑式的贡献有如下三个：
（1）复杂特征集和合一语法；（2）语言学研究中的词汇主义；（ 3）
语料库方法和统计语言模型。这三个成果将继续对语言学、计算语言学
和NLP研究产生深远影响。为了更好地理解这些成果的意义， 先介绍与
此相关的两个事实。
2. 两个事实
2.1 事实之一——短语结构语法不能有效地描写自然语言
在自然语言处理中，为了识别一个输入句子的句法结构，首先要把
句子中的词一个一个地切分出来，然后去查词典，给句子中的每个词指
派一个合适的词性（part of speech）；之后再用句法规则把句子里包
含的句法成分，如名词短语、动词短语、小句等，逐个地识别出来。进
而判断每个短语的句***能，如主语、谓语、宾语等，及其语义角色，
最终得到句子的意义表示，如逻辑语义表达式。这就是一个句法分析的
全过程。
本文要提到的第一个事实是：短语结构语法（Phrase Structure
Grammar，简称PSG）不能有效地描写自然语言。PSG在Chomsky语言学理
论中占有重要地位，并且在自然语言的句法描写中担当举足轻重的角色
。但是它有一些根本性的弱点，主要表现为，它使用的是像词类和短语
类那样的单一标记，因而不能有效地指明和解释自然语言中的结构歧义
问题。请看汉语中“V＋N”组合。***如我们把“打击、委托、调查”等
词指派为动词（V）；把“力度、方式、盗版、 甲方”等词视为名词（
N），并同意“打击力度”、“委托方式”是名词短语（NP）， “打击
盗版”、“委托甲方”是动词短语（VP），那么就会产生如下两条有歧
义的句法规则：
（1）NP→VN
（2）VP→VN
换句话讲，当计算机观察到文本中相邻出现的“V＋N”词类序列时，仍
不能确定它们组成的究竟是NP还是VP。我们把这样的歧义叫做“短语类
型歧义”。例如：
·该公司正在招聘〔销售V人员N〕NP。
·地球在不断〔改变V形状N〕VP。
下面再来看“N＋V”的组合，也同样会产生带有短语类型歧义的规
则对，如：
（3）NP→NV 例：市场调查；政治影响。
（4）S→NV 例：价格攀升；局势稳定。
其中标记S代表小句。
不仅如此，有时当机器观察到相邻出现的“N＋V”词类序列时，甚
至不能判断它们是不是在同一个短语中。也就是说，“N＋V”词类序列
可能组成名词短语NP或小句S，也有可能根本就不在同一个短语里。 后
面这种歧义称为“短语边界歧义”。下面是两个相关的例句：
·中国的〔铁路N建设V〕NP发展很快。
·〔中国的铁路N〕NP建设V得很快。
前一个例句中，“铁路 建设”组成一个NP；而在后一个例句中，这两
个相邻的词却分属于两个不同的短语。 这足以说明， 基于单一标记的
PSG不能充分地描述自然语言中的句法歧义现象。 下面再看一些这样的
例子。
（5）NP→V N1 de N2
（6）VP→V N1 de N2
其中de代表结构助词“的”。例如，“〔削 苹果〕VP的刀”是NP；而
“削〔苹果 的 皮〕NP”则是VP。这里既有短语类型歧义，又有短语
边界歧义。比如，“削V苹果N”这两个相邻的词，可能构成一个
VP，也可能分处于两个相邻的短语中。
（7）NP→P N1 de N2
（8）PP→P N1 de N2
规则中P和PP分别表示介词和介词短语。例如，“〔对 上海〕PP 的印
象”是NP；而“对〔上海的 学生〕NP”则是PP。相邻词“对P上海N”
可能组成一个PP，也可能分处于两个短语中。
（9）NP→NumP N1 de N2
其中NumP表示数量短语。规则（9）虽然表示的是一个NP， 但可分别代
表两种结构意义：
（9a）NumP〔N1 de N2〕NP 如：五个〔公司的职员〕NP
（9b）〔NumP N1〕NP de N2 如：〔五个公司〕NP的职员
（10）NP→N1 N2 N3
规则（10）表示的也是一个NP，但“N1＋N2”先结合，还是“N2＋N3”
先结合，会出现两种不同的结构方式和意义，即：
（10a）〔N1 N2〕NP N3 如：〔现代 汉语〕NP词典
（10b）N1〔N2 N3〕NP 如：新版〔汉语词典〕NP
以上讨论的第一个事实说明：
·由于约束力不够，单一标记的PSG 规则不能充分消解短语类型和
短语边界的歧义。用数学的语言讲，PSG规则是必要的， 却不是充分的
。因此，机器仅仅根据规则右边的一个词类序列来判断它是不是一个短
语，或者是什么短语，都有某种不确定性。
·***用复杂特征集和词汇主义方法来重建自然语言的语法系统，是
近二十年来全球语言学界对此作出的最重要的努力。
2.2 事实之二——短语结构规则的覆盖有限
通过大规模语料的调查，人们发现一种语言的短语规则的分布符合
齐夫率（Zipf's Law）。Zipf是一个统计学家和语言学家。他提出，如
果对某个语言单位（不论是字母还是词）进行统计，把这个语言单位在
一个语料库里出现的频度（frequency）记作F，而且根据频度的降序对
每个单元指派一个整数的阶次（rank）R。结果发现R和F 的乘积近似为
一个常数。即
F[*]R≈const（常数）
或者说，被观察的语言单元的阶次R与其频度F成反比关系。在词频的统
计方面，齐夫律显示，不管被考察的语料仅仅是一本长篇***，还是一
个大规模的语料库，最常出现的100 个词的出现次数就会占到语料库总
词次数（tokens）的近一半。***如语料库的规模是100万词次， 那么其
中频度最高的100个词的累计出现次数大概是50万词次。 如果整个语料
库含有5万词型（types），那么其中的一半（也就是2.5 万条左右）在
该语料库中只出现过一次。即使把语料库的规模加大十倍，变成1000万
词次，统计规律大体不变。
有趣的是，80年代Sampson对英语语料库中的PSG规则进行统计，发
现它们的分布同样是扭曲的，大体表现为齐夫率（Aarts et al. 1990）
。也就是说，一方面经常遇到的语法规则只有几十条左右，它们的出现
频度极高；另一方面，规则库中大约一半左右的规则在语料库中只出现
过一次。随着语料库规模的扩大，新的规则仍不断呈现。Chomsky 曾提
出过这样的***设，认为对一种自然语言来说，其语法规则的数目是有限
的，而据此生成的句子数目是无限的。但语料库调查的结果不是这样。
这个发现至少说明，单纯依靠语言学家的语感来编写语法规则不可能胜
任大规模真实文本处理的需求，我们必须寻找可以从语料库中直接获取
大规模语言知识的新方法。
几十年来，NLP学界发表过大量灿烂成果，有词法学、语法学、 语
义学的，有句法分析算法的，还有许多著名的自然语言应用系统。而对
该领域影响最大的、里程碑式的成果应数下面三个。
3. 三个里程碑
3.1 里程碑之一：复杂特征集
复杂特征集（complex feature set）又叫多重属性（multiple
features）描写。在语言学里，这种描写方法最早出现在语音学中，后
来被Chomsky学派***用来扩展PSG的描写能力。现在无论是在语言学界还
是计算语言学界，几乎所有语法系统在词汇层的描写中均***用复杂特征
集，并利用这些属性来强化句法规则的约束力。一个复杂特征集F 包含
任意多个特征名f[,i]和特征值v[,i]对。其形式如：
F＝｛…，fi＝vi，…｝，i＝1，…，n
特征值v[,i]既可以是一个简单的数字或符号， 也可以是另外一个复杂
特征集。这种递归式的定义使复杂特征集获得了强大的表现能力。如北
京大学俞士汶等（1998）开发的《现代汉语语法信息词典详解》，对一
个动词界定了约40项属性描写，对一个名词界定了约27项属性描写。
一条含有词汇和短语属性约束的句法规则具有如下的一般形式：
〈PSG规则〉：〈属性约束〉
：〈属性传递〉
一般来说，PSG 规则包括右部（条件：符号序列的匹配模式）和左部（
动作：短语归并结果）。词语的“属性约束”直接来自系统的词库，而
短语的“属性约束”则是在自底向上的短语归并过程中从其构成成分的
中心语（head）那里继承过来的。在Chomsky的理论中这叫做X-bar 理
论。X-bar代表某个词类X所构成的、仍具有该词类属性的一个成分。
如果X＝N，就是一个具有名词特性的N-bar。当一条PSG 规则的右部匹
配成功，且“属性约束”部分得到满足，这条规则才能被执行。此时，
规则左部所命名的短语被生成，该短语的复杂特征集通过“属性传递”
部分动态生成。
20世纪80年代末、90年代初学术界提出了一系列新的语法，如广义
短语结构语法（GPSG）、中心语驱动的短语结构语法（HPSG）、词汇功
能语法（LFG）等等。 这些形式语法其实都是在词汇和短语的复杂特征
集描写背景下产生的。合一（unification ）算法则是针对复杂特征集
的运算而提出来的。“合一”是实现属性匹配和赋值的一种算法，所以
上述这些新语法又统称为“基于合一的语法”。
3.2 里程碑之二：词汇主义
在NLP领域中，第二个里程碑式的贡献叫词汇主义（lexicali*** ）
。语言学家Hudson（1991）曾宣称词汇主义是当今语言学理论发展的头
号倾向。其出现原因也同前面所观察的两个事实有关。词汇主义方法不
仅提出了一种颗粒度更细的语言知识表示形式，而且体现了一种语言知
识递增式开发和积累的新思路。
这里首先要解释一下这样一个矛盾。一方面，语言学界一向认为，
不划分词类就无法讲语法，如前面介绍的短语结构语法。也就是说，语
法“不可能”根据个别的词来写规则。但是另一方面，人们近来又注意
到，任何归类都会丢失个体的某些重要信息。所以从前文提到的第一个
事实出发，要想强化语法约束能力，词汇的描写应当深入到比词类更细
微的词语本身上来。换句话讲，语言学呼唤在词汇层***用颗粒度更小的
描写单元。从本质上来说，词汇主义倾向反映了语言描写的主体已经从
句法层转移到词汇层；这也就是所谓的“小语法，大词库”的思想。下
面我们来看与词汇主义有关的一些工作。
3.2.1 词汇语法（Lexicon-grammar）
法国巴黎大学Gross教授在20世纪60 年代就创立了一个研究中心叫
LADL，并提出词汇语法的概念（ ladl. jussieu. fr/）。
·把12，000个主要动词分成50个子类。
·每个动词都有一个特定的论元集。
·每一类动词都有一个特定的矩阵，其中每个动词都用400 个不同
句式来逐一描写（“＋”代表可进入该句式；“－”表示不能）。
·已开发英、法、德、西等欧洲语言的大规模描写。
·INTEX是一个适用于大规模语料分析的工具， 已先后被世界上五
十多个研究中心***用。
3.2.2 框架语义学（Frame Semantics）
Fillmore是格语法（Case Grammar）的创始人，他前几年主持了美
国自然科学基金的一个名为框架语义学的项目（ icsi.
berkeley. edu/framenet）。该项目从WordNet上选取了2000个动词，从
中得到75个语义框架。例如动词“categorize”的框架被定义为：
一个人（Cognizer）把某个对象（Item）视为某个类（Category）。
同原先的格框架相比， 原来一般化的动作主体被具体化为认知者
Cognizer，动作客体被具体化为事物Item，并根据特定体动词的性质增
加了一个作为分类结果的语义角色Category。
项目组还从英国国家语料库中挑出相关句子50，000个， 通过人工
给每个句子标注了相应的语义角色。例如：
Kim categorized the book as fiction.
（Cog） （Itm） （Cat）
3.2.3 WordNet
WordNet是一个描写英语词汇层语义关系的词库，1990 年由普林斯
顿大学Miller开发（ princeton. edu:80/～wn/），
到现在已有很多个版本，全部公布在因特网上，供研究人员自由下载。
欧洲有一个Euro-WordNet，以类似的格式来表现各种欧洲语言的词汇层
语义关系。WordNet刻意描写的是词语之间的各种语义关系， 如同义关
系（synonymy）、反义关系（antonymy）、上下义关系（hyponymy），
部分一整体关系（part-of）等等。 这种词汇语义学又叫做关系语义学
。这一学派同传统的语义场理论和语义属性描写理论相比，其最大的优
势在于第一次在一种语言的整个词汇表上实现了词汇层的语义描写。这
是其他学派从来没有做到的。其它理论迄今仅仅停留在教科书或某些学
术论文中，从来没有得到工程规模的应用。下面是WordNet的概况：
·95，600条实词词型（动词、名词、形容词）
·被划分成70，100个同义词集（synsets）
3.2.4 知网（How-Net）
知网是董振东和董强（19***）设计的一个汉语语义知识网（***:
//***.keen***e. com）。
·自下而上地依据概念对汉语实词进行了穷尽的分类。
·15，000个动词被划分成810类。
·定义了300个名词类，100个形容词类。
·全部概念用400个语义元语来定义。
知网的特点是既有WordNet 所描写的同一类词之间的语义关系（如
：同义、反义、上下义、部分－整体等），又描写了不同类词之间的论
旨关系和语义角色。
3.2.5 MindNet
MindNet是微软研究院NLP组设计的（ microsoft.
com/nlp/）。其设计思想是试图用三元组（triple ）作为全部知识的
表示基元。一个三元组由两个节点和一条连接边组成。每个节点代表一
个概念，连接这两个概念节点的边表示概念之间的语义依存关系。全部
三元组通过句法分析器自动获取。具体来说，就是通过对两部英语词典
（Longman Dictionary of Contemporary English和American Herit***e
Dictionary）及一部百科全书（Encarta）中的全部句子进行分析， 获
得每个句子的逻辑语义表示（logical form，简称LF）。而LF本来就是
由三元组构成的，如（W1，V-Obj，W2）表示：W1是一个动词， W2是其
宾语中的中心词，因此W2从属于W1，它们之间的关系是V-Obj。 比如（
play，V-Obj，basketball）便是一个具体的三元组。又如（W1，H-Mod
，W2），W1代表一个偏正短语中的中心词（head word），W2 是其修饰
语（modifier），因此W2从属于W1，它们之间的关系是H-Mod。
这种***完全是自动做出来的，所得的三元组不可能没有错误。但
是那些出现频度很高的三元组一般来说是正确的。MindNet 已经应用到
语法检查、句法结构排歧、词义排歧、机器翻译等许多场合。
3.3 里程碑之三：统计语言模型
第三个贡献就是语料库方法，或者叫做统计语言模型。如果用变量
W 代表一个文本中顺序排列的n个词，即W＝w[,1]w[,2]…w[,n]， 则统
计语言模型的任务是给出任意一个词序列W在文本中出现的概率P（W ）
。利用概率的乘积公式，P（W）可展开为：
P（W）＝P（w[,1]）P（w[,2]│w[,1]）P（w[,3]│w[,1]w[,2]）.
..P（w[,n]│w[,1]w[,2]…w[,n-1]） （1）
式中P（w[,1]）表示第一个词w[,1]的出现概率，P（w[,2]│w[,1]）表
示在w[,1]出现的情况下第二个词w[,2]出现的条件概率，依此类推。不
难看出，为了预测词w[,n]的出现概率， 必须已知它前面所有词的出现
概率。从计算上来看，这太复杂了。如果近似认为任意一个词w[,i] 的
出现概率只同它紧邻的前一个词有关，那么计算就得以大大简化。这就
是所谓的二元模型（bigram），由（1）式得：
P（W）≈P（w[,1]）Ⅱ[,i=2，…，n]P（w[,i]│w[,i-1]） （2）
式中Ⅱ[,i=2，…，n]P（w[,i]│w[,i-1]）表示多个概率的连乘。
需要着重指出的是：这些概率参数都可以通过大规模语料库来估值
。比如二元概率
P（w[,i]│w[,i-1]）≈count（w[,i-1]w[,i]）／count（w[,i- 1
]） （3）
式中count（…）表示一个特定词序列在整个语料库中出现的累计次数。
若语料库的总词次数为N， 则任意词w[,i]在该语料库中的出现概率可估
计如下：
P（w[,1]）≈count（w[,i]）／N
同理，如果近似认为任意词w[,i]的出现只同它紧邻的前两个词有关，
就得到一个三元模型（trigram）：
P（W）≈P（w[,1]）P（w[,2]│w[,1]）Ⅱ[,i=3，…，n]P（w[,i]
│w[,i-2]w[,-1]） （5）
统计语言模型的方法有点像天气预报。用来估计概率参数的大规模
语料库好比是一个地区历年积累起来的气象记录，而用三元模型来做天
气预报，就像是根据前两天的天气情况来预测当天的天气。天气预报当
然不可能百分之百正确。这也算是概率统计方法的一个特点。
3.3.1 语音识别
语音识别作为计算机汉字键盘输入的一种替代方式，越来越受到信
息界人士的青睐。所谓听写机就是这样的商品。据报道，中国的移动电
话用户已超过一亿，随着移动电话和个人数字助理（PDA）的普及， 尤
其是当这些随身携带的器件都可以无线上网的时候，广大用户更迫切期
望通过语音识别或手写板而不是小键盘来输入简短的文字信息。
其实，语音识别任务可视为计算以下条件概率的极大值问题：
W[*]＝argmax[,W]P（W│speech signal）
＝argmax[,W]P（speech signal│W）P（W）／
P（speech signal）
＝argmax[,W]P（speech signal│W）P（W） （6）
式中数学符号argmax[,w]表示对不同的候选词序列W计算条件概率P （W
│speech signal）的值，从而使W[*] 成为其中条件概率值最大的那个
词序列，这也就是计算机选定的识别结果。换句话讲，通过式（6 ）的
计算，计算机找到了最适合当前输入语音信号speech signal的词串W[
*]。
式（6）第二行是利用贝叶斯定律转写的结果，因为条件概率P （
speech signal│W）比较容易估值。公式的分母P（speech signal）对
给定的语音信号是一个常数，不影响极大值的计算，故可以从公式中删
除。在第三行所示的结果中，P（W）就是前面所讲的统计语言模型，一
般***用式（5）所示的三元模型；P（speech signal│W）叫做声学模型
到此，读者可能已经明白，汉语拼音输入法中的拼音—汉字转换任
务其实也是用同样方法实现的，而且两者所用的汉语语言模型（即二元
或三元模型）是同一个模型。
目前市场上的听写机产品和微软拼音输入法（3.0 版）都是用词的
三元模型实现的，几乎完全不用句法—语义分析手段。因为据可比的评
测结果，用三元模型实现的拼音－汉字转换系统，其出错率比其它产品
减少约50％。
3.3.2 词性标注
一个词库中大约14％的词型具有不止一个词性。而在一个语料库中
，占总词次数约30％的词具有不止一个词性。所以对一个文本中的每一
个词进行词性标注，就是通过上下文的约束，实现词性歧义的消解。历
史上曾经先后出现过两个自动词性标注系统。一个***用上下文相关的规
则，叫做T***GIT（1***1），另一个应用词类的二元模型，叫做CLAWS （
1987）（见Garside et al.1989）。两个系统都分别对100 万词次的英
语非受限文本实施了词性标注。结果显示， ***用统计语言模型的CLAWS
系统的标注正确率大大高于基于规则方法的T***GIT系统。请看下表的对
比：
系统名 T***GIT(1***1) CLAWS(1987)标记数 86 133方法 3000条CSG规则 隐马尔科夫模型标注精度 77% 96%测试语料 布朗 LOB
令C和W分别代表词类标记序列和词序列，则词性标注问题可视为计
算以下条件概率的极大值：
C[*]＝argmax[,C]P（C│W）
＝argmax[,C]P（W│C）P（C）／P（W）
≈argmax[,C]Ⅱ[,i=1，…，n]P（w[,i]│c[,i]）P（c[,i]│c[,i
-1]） （7）
式中P（C│W）是已知输入词序列W的情况下，出现词类标记序列C 的条
件概率。数学符号argmax[,C] 表示通过考察不同的候选词类标记序列C
，来寻找使条件概率取最大值的那个词类标记序列C[*]。后者应当就是
对W的词性标注结果。
公式第二行是利用贝叶斯定律转写的结果，由于分母P（W）对给定
的W是一个常数，不影响极大值的计算，可以从公式中删除。 接着对公
式进行近似分析。首先，引入独立性***设，认为任意一个词w[,i] 的出
现概率近似只同当前词的词类标记c[,i]有关， 而与周围（上下文）的
词类标记无关。于是词汇概率可计算如下：
P（W│C）≈Ⅱ[,i=1，…，n]P（w[,i]│c[,i]） （8）
其次，***用二元***设，即近似认为任意一个词类标记c[,i] 的出现概率
只同它紧邻的前一个词类标记c[,i-1]有关。则
P（C）≈P（c[,1]）Ⅱ[,i=2，…，n]P（c[,i]│c[,i-1]） （9）
P（c[,i]│c[,i-1]）是词类标记的转移概率， 也叫做基于词类的二元
模型。
上述这两个概率参数都可以通过带词性标记的语料库来分别估计：
P（w[,i]│c[,i]）≈count（w[,i]，c[,i]）／count（c[,i]） （
10）
P（c[,i]│c[,i-1]）≈count（c[,i-1]c[,i]）／count（c[,i-1]
） （11）
据文献报道，***用统计语言模型方法，汉语和英语的词性标注正确
率都可以达到96％左右（白拴虎1992）。
3.3.3 介词短语PP的依附歧义
在英语中，介词短语究竟依附于前面的名词还是前面的动词，是句
法分析中一种常见的结构歧义问题。下例表明怎样用语料库方法解决这
个问题，以及这种方法究竟能达到多高的正确率。
例句：Pierre Vinken, 61 years old, joined the board as a
nonexecutive director.
令A＝1表示名词依附，A＝0为动词依附，则上述例句的PP依附问题可表
为：
（A＝0，V＝joined，N1＝board，P＝as，N2＝director）
令V，N1，N2分别代表句中动词短语、宾语短语、介宾短语的中心词，
并在一个带有句法标注的语料库（又称树库）中统计如下四元组的概率
P[,r]：
P[,r]＝（A＝1│V＝v，N1＝n1，P＝p，N2＝n2） （10）
对输入句子进行PP依附判断的算法如下：
若P[,r]＝（1│v，n1，p，n2）≥0.5，
则判定PP依附于n1，
否则判定PP依附于v。
Collins & Brooks（1995）实验使用的语料库是宾夕法尼亚大学标注的
《华尔街日报》（WSJ）树库，其中包括：训练集20，801个四元组，测
试集3，0***个四元组。他们对PP依附自动判定精度的上下限作了如下分
析：
一律视为名词依附（即A≡1） 59.0％
只考虑介词p的最常见依附 72.2％
三位专家只根据四个中心词判断 88.2％
三位专家根据全句判断 93.2％
很明显，自动判断精确率的下限是72.2％，因为机器不会比只考虑句中
介词p的最常见依附做得更差；上限是88.2％， 因为机器不可能比三位
专家根据四个中心词作出的判断更高明。
论文报告，在被测试的3，0***个四元组中，系统正确判断的四元组
为2，606个，因此平均精确率为84.1％。这与上面提到的上限值88.2％
相比，应该说是相当不错的结果。
4. 结论
语言学家的努力，不论是用复杂特征集和合一语法，还是词汇主义
方法，都是在原先所谓的理性主义框架下作出的重大贡献。词汇主义方
法特别值得推崇，因为它不仅提出了一种颗粒度更细的语言知识表示形
式，而且体现了一种语言知识递增式开发和积累的新思路。尤其值得重
视的是在众多词汇***的开发过程中，语料库和统计学方法发挥了很大
的作用。这也是经验主义方法和理性主义方法相互融合的可喜开端。笔
者相信，语料库方法和统计语言模型是当前自然语言处理技术的主流，
它们的实用价值已在很多应用系统中得到证实。统计语言模型的研究，
尤其在结构化对象的统计建模方面，仍有广阔的发展空间。
参考文献:
Aarts, Jan & Willen Meijs (eds.). 1990. Corpus Linguistics:
Theory and Practice〔C〕. Amsterdam: Rodopi.
Collins, M. and J. Brooks. 1995. Preposition phrase
attachment through a backed-off model〔P〕. In Proceedings of the
3rd Workshop of Very Large Corpora. Cambridge, Mass.
Garside, R., G. Leech and G. Sampson, (eds.). 1989. The
Computational Analysis of English: A Corpus-Based Approach〔C〕.
London: Longman.
Hudson, R. A. 1991. English Word Grammar〔M〕. Cambridge,
Mass.: Basil Blackwell.
白拴虎，1992，汉语词性自动标注系统研究〔MA〕。清华大学计算
机科学与技术系硕士学位论文。
董振东、董强，19***，知网〔J〕。《语言文字应用》第3期。
俞士汶等，1998，《现代汉语语法信息词典详解》〔M〕。 北京：
清华大学出版社。
原文出处河池师专学报
原刊地名宜州
原刊期号199404
原刊页号084-091
分 类 号H1
分 类 名语言文字学
作 者熊文华
复印期号199502
标 题论聚合短语的分类［①］
正 文
内容提要 本文依据语义关系，对聚合短语作了下位分类，划分出并列短语，承接短语、递进短语、选择
短语、转折短语、起止短语六个次类。从语言事实出发，较详尽地描写了这些短语的特点和一些语用问题，探
讨了并列短语和选择短语中的模糊语言现像，特别是选择关系中既非相容，又非不相容，而是介乎二者之间的
模糊态选择关系。本文还对“同位短语”、“连动式”的归属问题进行了研讨，认为同位短语不具有短语的资
格，其后项应作为注释性插入语处理。“连动式”则可化分为两类：一类归入组合短语里的偏正短语，一类纳
入聚合短语里的承接短语。
0．1 聚合短语历来是不再分类的，笼而统之为“联合短语”，且认为其内部关系是不分主次地“很轻
松地并列在一起”（高名凯语）。虽然吕叔湘先生在《漫谈语法研究》一文中指出：“加合关系里面可以分出
加而不合和加而且合两类”，朱德熙先生也曾在《语法讲义》中从逻辑意义上分出符合乘法分配律和不符合乘
法分配律的两种格式，但这并不是对聚合短语的内部分类，而是概括出聚合短语在语句中与其外部词语发生关
系时的两种情形。
如果聚合短语还只是象人们通常的做法，将之与主谓短语、偏正短语等并列在一个层次上，那么，对其再
分类或许还不是十分重要的，然而，我们现在把聚合短语与组合短语、粘附短语［②］作为汉语短语的三大类
型，那就势必要对聚合短语进行分类了。
0．2 聚合短语的分类标准 我们知道，组合短语是以其结构项的语***能和它们之间的结构关系进行
分类的，粘附短语是以其所粘附的虚词为标志进行分类的。而聚合短语，其内部各项的语***能完全相同，其
内部亦无支配、修饰等结构关系，更不可能以某一项为标志来分类，因而，对聚合短语，我们是以语义关系作
为分类的标准的。
1．0 聚合短语的类别 我们依据聚合短语内部各项的语义关系，将其划分为并列短语、承接短语、递
进短语、选择短语、转折短语、起止短语等六个次类。
1．1 并列短语 并列短语内部各项在意义上是对等的，结构上是平行的。改变各项的排项次序，不会
改变短语的性质。例如：
（1）他们有靠智慧和汗水起家的，也有靠背景和靠山起家的，还有靠投机和诈
骗起家。
（2
）在没有灯光没有火把没有星星的荒野上。唯有寂寞孤独的磷光闪烁着人类智慧之光。
我们说变更并列项的语序，不会变更并列短语的性质，并不等于说并列短语各项可以任意变换语序。事实
上并列项的语序常常受到时间的顺序、空间的位置，事物的亲疏等逻辑事理的制约、甚至调序都制约着并列项
的语序。比如“春夏秋冬”，本身有一种内在的循环时序，语序就受着这种时序的制约。再如：“金木水火土
”五个并列项，如果用数学全排列公式P［，n］zn! 来计算的话，那么：P［，5］＝5×4×3×2×1＝
120，也就是说“金木水火土”有120种语序，但在实际语言中却只有这样一种语序。看来语序还受社会
习惯的制约。
并列短语常用顿号、逗号来停顿，用连词“和、与、跟、同、及”和副词“也、又”等表关联。一般说来
，这些标点符号和关联词语是可有可无的，但在下面两种情况下，就非用不可。
一是为了避免误解时，非用关联词不可。例如：
（3）年幼的和我都剥豆。
（4）他和妻子、助手都过着艰苦的生活。
短语里的“和”若删掉，两个人便全被误认为一个人了。
二是需要分类和分层时，也需要点号和连词。例如：
（5）坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪了。
（6）富裕与贫困，新生与腐朽，文明与愚昧，光明与黑暗。人们生活在两个极端的神秘边缘。
分类和分层是不能截然分开的。分类在并列短语中的目的就是区分不同层次的并列。例（5）“书籍纸张
笔砚”是一类。即抄写工具和材料；“人”是另一类，即抄写者。“书籍纸张笔砚”是第一层并列，抄写者与
抄写工具，材料是第二层并列。例（6）四对反义词是同一角度内的并列，第一层、第二层是不同角度的并列
。
一些学者论及包含式并列短语，认为是大小概念的并列，这与我们所说的对等性原则是不相容的。我们认
为，这仍然是个层次问题，大小概念是处于不同层次上的。例如：
（7）中央局书记、***、地委书记、县委书记、区委书记、各级书记都要负责，亲自动手。
此例实际上是分说和总说的并列，或者说是具体和概括的并列。逗号以前是第一层次的并列，然后再与“
各级书记”构成第二层次的并列。第一层的并列短语和“各级书记”是等量的，因而不能认为是大小概念的并
列，这似乎是没有什么疑义的。但如下面的语例，说是不同层次恐怕就没有人肯接受了。
（8）齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着。
（9）岸边的绿树和白杨。
灵化了似的
耸立着。给还乡河投出凉凉的阴影。并列短语都只有两项，说是不
同层次令人难以认同。其实，言语者为了强调某项事物，在造出以上两列的过程中，经历了两个心理操作步骤
。例（8）先从“垃圾”中将“菜叶”提取出来，即在“垃圾”中排除“菜叶”；然后再将“垃圾”和“菜叶
”并列。这时，“垃圾”的外延不再包含“菜叶”，“菜叶”也不再包含于“垃圾”之中了。当然，我们就不
能说是大小概念的并列了。例（9）亦同。
一般说来，并列短语的并列项都是确定的，但也有一种特殊现象：模糊态并列短语，其并列项是不确定的
。例如：
（10）他从那种不是醒着也不是睡着的状态中堕入了一种不是死了也不是活着的无底深渊。
（11）提问者只好作又是点头，又是摇头的两可状。
（12）沐岚常见的表情，是那种似笑非笑的歉意。例（10）两个否定对举，表示一种边缘不清的模糊
的中间状态。例（11）两个肯定对举，表示一种两可状态，两可状态不等于中间状态。即同意又不同意，是
一种说不清楚的矛盾的混合状态。例（12）肯定种否定对举。肯定是不完全肯定，否定也同样是不完全否定
，“似笑非笑”是又象是笑又不象是笑，或者说是有笑样而无笑意。
并列短语的并列项，一般说来，是各表其意的，但也有同义并列的。例如
（13）老乡们，全新的生活、幸福的生活，今天，此刻，脚下，开始了。
（14）旅客们看到了一车军人，一车大兵。
例（13）“今天”、“此刻”、“脚下”在词典里并非同义词，可在这特定的语境，表达的都是“现在
”的意思。这种同义反复起着一种强调作用。例（14）文白对举，尊敬和轻视同现。当然“大兵”也可说是
一种亲切的称呼。这类同义反复用得不当，便成为赘疣。例如话剧《抓壮丁》里的王保长，一张嘴就是“现在
而今眼目下。”就使人觉得十分可笑。再如下列的同义反复，也是没有必要的：
（15）党正领导和率领着我们前进。
同义并列再进一步，就成了同词并列了，有的学者称为重复短语。例如：
（16）哎，还有个她，老是叫我心魂不定，丢不开，丢不开，揪心啊！
（17）真的是，又欢喜，又担心。又顾虑、顾虑、顾虑、顾虑。
1．2 承接短语 承接短语内部各项在语义上有时间或事物发展变化的先后顺序。在结构上不能变换语
序。构成承接项的多为动词或动词性短语。例如：
（18）我崇拜这生命在降生、成长、战斗、伤残、牺牲时迸溅的钢花焰火。
（19）她观测
前、
观测时、观测后都是一脸的愁云，神态严肃连大气也不敢出。
（20）他突然低下头，弯下腰，欠起身，抬起座椅后腿……例（18）都是动词，它们都是按事物发展
的先后顺序来按排语序。例（19）都带有表时间先后的词语。例（20）即通常人们说的连动式，这留待下
文再讨论。
1．3 递进短语 递进短语内部各项，在语义上有更进一层的意义，在结构上不能变更语序。例如：
（21）（她）于是成了班长、排长、进而成了副指导员、指导员、教导员。〔职务由低到高〕
（22）首先从思想上、世界观上分析说他学医、行医反映了对革命事业的冷淡、消极乃至绝望，本身就
是一种没落阶级的意识。〔程度由浅入深〕
（23）一面锦旗可以使一个班、一个排、一个连、一个营，甚至一个团一个师的人们忘记他们是人而非
劳动机械。〔范围由小到大〕
（24）也许，内地给各阶层的人们尤其是青少年提供的机会太少了。〔范围由面到点〕
在递进短语里，大小概念排列在一起倒是常见现象，例（23）范围由小到大，逐渐扩展，概念的外延也
随之增大；例（24）范围由面到点，概念的外延也随之缩小。
1．4 选择短语 选择短语内部各项有选择的意义，一般说来，改变语序不会改变短语的结构性质。例
如：
（25）大沟里，或前或后、偶有零星的枪声。
（26）这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
选择短语必须用关联词语“或”、“也许”、“也可能”、“是……还是”，否则，选择的意味便消失了
。例如：
（27）常常按照事物的外部标志，使用一大堆互相没有内部联系的概念排列成一篇文章，一篇演说或一
个报告。
上例中选择短语若删掉连词“或”，就不再具有选择意义而变成并列短语了，下面这些选择短语，若剔除
“或”就会产生误解，选择短语便成了人们所说的同位短语了。例：
大嫂或王小花 李大元或大嫂
校长或赵小芝 张小军或主任
周小水或书记 武老久或大娘
有些选择短语，若失掉关联词语或固定格式，简直不成话了。例如：
（28）他没有也可能顾不得发现倪吾诚对她的话是多么不感兴趣。
（29）这真不知是积了德还是做了孽！
选择短语可以分出如下三种次类：
1．4．1 不相容选择短语 选择短语的各聚合项都是显现一些潜在的可能性，在实际语句中，表达的
是非此即彼，二者必居其一的意思，因其互相排斥，各聚合项不能同真，例如：
（
30）时间上的永恒性、空间上的无限性，本来就是，而且按照简单的字义也是：没有一个方向是有终
点的，不论是向前或向后，向上或向下，向左或向右。
（31）他不知是凶是吉。例（30）向前就不可能向后，向上就不可能同时向下，向左就不可能向右。
例（31）是凶就非吉，是吉便非凶，二者不能同真。
1．4．2 相容式选择短语，选择短语的各聚合项不互相排斥，可以同真，表达的是可此可彼的意思。
例如：
（32）这样就杜绝了例如小偷或者乞丐或者疯人或者一切不速之客进楼的可能。
（33）又聋又哑的人或者盲人犯罪，可以从轻、减轻或免除处罚。例（33）又聋又哑的人可能同时又
瞎。
1．4．3 模糊态选择短语，选择短语的各聚合项是互相排斥的，但都不同真也不同***，表达的是介乎
聚合项之间的一个模糊状态。结构上一般只有两个聚合项。例如：
（34）母亲用一个介乎于摔和放之间的动作将一封极厚的信或摔或放地撂在了他的桌子上。
（35）***如概略算，他是十八或十九岁，或介于两者之间。这大约是没有大错的。
例（34）看了第一分句，便可知撂的程度足比“摔”轻而比“放”重。“或摔或放”实际上是“非摔非
放”的中间状态。例（35）也是表达了一种边缘不清的糊模态。
1．5 转折短语 转折短语内部各项之间有转折的意味，结构上必须用关联词语“但”、“却”、“然
而”等转折连词。例：
（36）导师50多岁，严厉却宽宏。
（37）他需要的是比这更遥远更神秘更超越世俗但更粗野更自然的音响。
（38）他远远地躲在屋里，听着那哭声，充满了心碎然而快乐的感觉。
1．6 起止短语 起止短语多为两个聚合项，分别表示时段或方位的起止点。换言之，表达的是事物发
展变化的一个过程，在结构上大多是由两个介宾短语聚合而成的，例：
（39）自汉末至晋末文章一部分的变化与药及酒之关系，据我所知大概是这样。
（40）在柑桔、荔枝，橡胶树等树木的花药培养中，必须注意改进自动胚期至成熟胚发育过程的培养条
件。例（39）（40）表示的都是时段，如果我们把这时段看作是一条线段的话，那么上两例的两个聚合项
就是这个线段的两个极点。两线段中还有无数的点，这些点便被略去了。
在科学著作中，起止短句常常不用介词而代之以“—一”来表起止间的省略点。例如：
（41）温度可以依植物种类的不同，可放在20－28℃的温度条件下培养，光照为12－16小时，
黑暗8－12小时。
我们说起止短语多为两个聚合项，是因为它总是表示事物发展变化的过程的起止两极。当然，也有两项以
上的。我们不妨看作是两个起止短语的套合。例如：
（42）从高档的电器到中档的毛料布再到低档的手纸食盐碱面火柴洗衣粉白糖……倾刻之间都成了紧缺
紧俏的货物。例（42）“从高档……到中档……再到低档”，也可以看成是“从高档到中档”、“从中档到
低档”两个起止短语套合而成的。
2．0 我们注意到一些学者把通常说的“同位短语”、“连动式”等语言现象归***合短语（聚合短语
）。对这些现象的归属问题，我们试着提出一些看法。
2．1 关于“同位短语”的归属问题张静先生在《论词组》一文中认为：“还是把它合并到联合词组里
，算解说关系的联合词组更为合适。”的确，“同位短语”和聚合短语有许多共同点。“同位短语”的两项词
性相同（即使一为代词、也是名词性的），功能相同，语义上更是等同，应该说它们也和聚合短语诸项一样是
处于聚和关系之中的，因而也是在同一***里的。但是我们仍然不能同意把“同位短语”归入聚合短语。为了
便于说明理由，我们以下面这个句子为例：
（43）中国的首都北京（有一座天安门）。
x y
（1）从语法形式看，参加组合的仅是x，y并不参加组合。删掉y，不会影响语句结构的完整性。而聚
合短语内部各项都要与其外部的某些词语发生组合关系，不能任意删除某一项。试比较：
S［，1］中国的首都北京有一座天安门。
S［，2］李明和郭进回来了又走了。S［，1］似乎也能分解成下面两个句子：
S［，11］中国的首都有一座天安门。
S［，12］北京有一座天安门。
孤立地看，S［，12］是成立的，它并不是从S［，1］中分解出来的，因为“北京”在S［，1］中仅是对“中国首都”进行注解，没有与后继词语发生组合关系。这几乎是公认的（朱德熙另执别论，留待后说）。
S［，2］可以分解成下面四句：
S［，21］李明回来了。
S［，22］李明又走了。
S［，23］郭进回来了。
S［，24］郭进又走了。
聚合短语的结构项都与外部词语发生组合关系。上例如删除“郭进”，就等于删掉了S［，23］、S［，24］两个深层语句。
（2）从语义关系看，x和y语义相同，y只具有类似词典上以词释义的注释作用。因此，下面的变换式
是等值的：
S［，1］中国首都（北京）有一座天安门。
S
［，2］中国的
首都（北京）有一座天安门。
S［，3］中国的首都（中国的首都是北京）有一座天安门。
S［，4］中国的首都有一座天安门。
S［，2］添加括号显示其注释性，S［，3］将S［，2］括号内以词释义扩展为认句释义，S［，4］删除注释部分，于是，我们可以看出：S［，1］＝S［，2］＝S［，3］＝S［，4］。
聚合短语的结构项一般是不允许添加括号的，即使有时为了某种修辞目的而添加了括号，但也不具有释义
性，也是不能任意删除的。例：
（44）都说孪生兄弟长得一个样，有好几个古典洋剧就是描写孪生兄（姐）弟（妹）长得象得别人分不
清，连情人也分不清的故事的。
“姐”和“妹”加了括号，但（姐）并不等于“兄”的注释，“妹”也不是对“弟”的注释，因而“姐”
、“妹”是不能删除的。删掉它们，语义就损耗了一半。
为了进一步说明象例（44）的y这样的注释性词语不是和x并列的，我们再举出几个作用相当的语句为
例：
（45）说到一些人对我的批评，我忽然感到晓立就是李子云对我的幽默不满也有她的道理。
（46）这是我的朋友－－他叫欧阳觉－－的理论，今天上午我刚听他讲到这儿，记得不全。
例（45）“晓立就是李子云”在该句中绝非主谓短语，这是显而易见的。句中的主谓短语应是“晓立对
我的幽默不满。”该评论家笔名晓立，真名李子云。“就是李子云”是对“晓立”的注释，有它无它都不会对
句子结构产生影响。这和例（44）中的作用是一致的。我们经过变换也完全可以使它和例（44）在形式上
一样。
原式：晓立就是李子云。
变式：晓立（李子云）〔删“就是”添括号〕
她（李子云）〔改名词为代词〕
她李子云 〔删除括号〕
同理例（46）“我的朋友－－他叫欧阳觉”→ “我的朋友（他叫欧阳觉）”→“我的朋友（欧阳觉）”→“我的朋友欧阳觉”也是成立的。十分明显，破折号后面的词语是对前者的注释。虽然两者具有同一关系，但我们不
（3）从***论角度看。例（43）的x和y因其是聚合关系确是在同一***里。但x、y不是同一***
里的两个元素。其中x是元素，y是对x的注释、我们知道，表示***的方式有两种：
列举法：（a，b）；
描述法：（a／a是b）。
前者是将几个元素例举出来，后者是列出元素，并对该元素定义。“同位短语”正是后者。我们用***来
表示例（43），可写作（x／x是y）。
通过以上分析，我们不
仅不同意将“同位短语”合并到聚合短
语中，甚至认为“同位短语”不是短语，将
其中的y作为注释性插入语似乎更为妥当。
朱德熙先生在《语法讲义》里把同位短语看作是“同位性偏正结构”，认为“咱们中文系”中，“咱们”
是“可以指代整个偏正结构”的定语。此说未偿不是一种可行的处理办法，但遇到象例（45）、（46）这
样的语例，似乎就难以解说了。再者，朱先生将“咱们中文系”和“广东省”、“这本书”、“我的眼镜”看
作是同一结构，似乎也不甚妥当，在人们语感上难以接受。
2．2 关于“连动式”的归属问题，所谓连动式，即一个名词性词语后至少连用两个动词，构成“NP
＋VP［，1］＋VP［，2］”的形式，其中“VP［，1］＋Vp［，3］”被称为连动短语。其实连动
短语并不一致，内部有各种情形，形似而神非。完全可以加以分化后分别给予归属。“连动式”内主要有四种
情形，请看例句：
（47）她板着脸、噘着嘴、低着头进了正屋。
（48）你买这个吃亏了。
（49）陈菊英就放下玲玲的鞋底子走出来。
（50）他疏忽忘记了。
例（47）很明显是这样一种情形：N＋〔（VP［，1］＋VP［，2］＋VP［，3］）＋VP［，
4］〕，即，VP［，1］、VP［，2］、VP［，3］这个聚合短语先与VP［，4］发生修饰与被修饰
的组合关系，然后一起与N发生陈述关系，换言之，VP［，1］VP［，2］VP［，3］是VP［，4］
的状语。这样看来，“板着脸、噘着嘴、低着头进了正屋”实际上是一个偏正式组合短语。这已有许多学者论
证过了的。
对于例（48）、（49）、（50）这类连动式，李临定先生设计了一些框架：
用＿＿＿＿方式 为了＿＿＿＿
在＿＿＿＿状态下 用＿＿＿＿为讯号
在＿＿＿＿的时候 ＿＿＿＿以后
在＿＿＿＿的地方 因为＿＿＿＿所以＿＿＿＿
在＿＿＿＿上 如果＿＿＿＿要（就）＿＿＿＿
靠＿＿＿＿
并把这些框架分为介词框架和连词框架，认为凡能放入介词框架的，例如（48）、是处于从属地位；凡
能放入连词框架的是复句的紧缩形式，例如（50）我们认为，能放入介词框架和连词框架的语义上都是VP
［，1］轻而VP［，2］重，VP［，1］都可以看作是VP［，2］的修饰限制成份，因而都可以归入偏
正短语。至于能放入“＿＿＿＿以后”这样的框架的，例如（49）、是连惯的动作，VP［
，1］、VP［
，2］都分别直接地与主语
N发生组合关系。这就象电工学上的串联电路，我们不能说接在前面的灯是次要的
，接在后面的灯是主要的，就拿我们一直引以为例的“李明和郭进回来了又走了”来说VP［，1］也可以放
入框架“＿＿＿＿以后”。但这个框架只能说明了时序问题，并不能说明语义上有轻重之分，更不能说明VP
［，1］是修饰限制VP［，2］的，因此，把例（49）这类能放入框架“＿＿＿＿以后”的类型分割出来
，归入聚合短语中的承接短语似乎是恰当的。
____________________________________________________________________
注①：聚合短语大体相当于一般语法书上的联合短语。这个名称的更换，是基于我们对该类短语的重新认
识。请参看拙作《论聚合短语的性质及汉语短语的分类（《湖北大学学报》1993年第三期）、《论聚合短
语的搭配关系》（《柳州教育学院学报》1991年第一期）。
注②：组合短语是指除联合短语之外的实词和实词构成的短语，粘合短语指实词和虚词构成的短语。参看
注①的两篇拙作。
从结构上分，句子可以分为单句和复句。
单句由一个短语或一个词构成，复句由两个或两个以上的分句(取消了独立性的单句)构成。我们一般所说的“句子”，指的是“单句”。
单句又可以分为主谓句和非主谓句。
如“明天晴天。”“这里风景优美。”“他来了。”是主谓句。
“好!”“严禁吸烟。”是非主谓句。
2.从语气上分，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。 例如：
A.理想是前进的灯塔。(陈述句)
B.你上哪儿?(疑问句)
C.请勿吸烟!(祈使句)
D.多么可爱的秋色啊!(感叹句)
从结构上对句子划分得出的类型叫句型，从语气上对句子的划分得出的类型叫句类。句型和句类是对句子作不同角度的划分得出的类型，因此，一个句子总是兼属这两种性质不同的类型。例如：
A.理想是前进的灯塔。(主谓句、陈述句)
B.你上哪儿?(主谓句、疑问句)
C.请勿吸烟!(非主谓句、祈使句)
D.多么可爱的秋色啊!(非主谓句、感叹句)
E.你真了不起!(主谓句、感叹句)
三、单句句型
单句可以分为主谓句和非主谓句。
（一）主谓句
由主谓结构构成的句子叫主谓句。
1．名词性谓语句
由名词性词语充当谓语的句子叫名词性谓语句。名词单独充当谓语的情况较少，较多的情况是名词性偏正结构。例如：
A.今天阴天。 B.明天中秋。
C.鲁迅浙江人。 D.赣，江西省的简称。
E.猪肉两斤半。 F.他两个儿子。
G.这部***去年出版的。 H.他圆圆的脸，大大的眼睛。
I.老李好眼力。
2．动词性谓语句
由动词性词语充当谓语的句子叫动词性谓语句。例如：
A.他去了吗?(单个动词作谓语)
B.我喜欢这绚丽的秋色。(动宾结构作谓语)
C.她急忙告诉我去月亮湖就在这里上岸。(双宾结构作谓语)
D.他讲得很清楚。(动补结构作谓语)
E.水生昨天从北京出发。(动词性偏正结构作谓语)
3．形容词性谓语句
由形容词性词语充当谓语的句子叫形容词性谓语句。例如：
A.冬天冷，夏天热。 B.这声音清脆、响亮。
C.小伙子壮壮实实的。 D.地里的小麦绿油油的。
E.他的学习成绩很好。 F.时机和条件都已成熟。
G.老李高兴得合不上嘴。
4．主谓谓语句
由主谓结构充当谓语的句子叫主谓谓语句。例如：
A.他一个字都不会写。 B.我什么苦都吃过。
E.我们上海也去过。 F.这个困难，我们一定能克服。
G.北京我没有去过。 H.这种专业，报考的人不多。
I.你那种说法，我认为有些片面。 J.鲁迅的文章，我读过很多。
K.庐山风景秀丽。 L.这部**，女主角是刘小庆。
M.他态度和谒。 N.孩子们心早就飞到动物园了。
O.甲班五个人一间住房。 P.他的孩子，一个胜过一个。
Q.他们谁也不理谁。 R.这个问题，我们一定要***取积极的态度。
S.新兴的边缘科学，他的兴趣十分浓厚。
T.田间管理，他的经验很丰富。 U.这次比赛，你得的分最高。
5. 主谓句中的省略句
A.去北京。(省略句，省去了主语“我”)
B.说吧!(省略句，省去了主语“你”)
（二）非主谓语句（无主句）
非主谓句是由单个的词或主谓结构以外的其他结构构成的句子。可分为名词性的、动词性的和形容词性的三种。
1.名词性的非主谓语句，如：
A.王老师!(称呼)
B.春天。大龙须沟。(背景说明)
C.票!(表示祈使)
D.多美的风光!(赞叹)
E.一声汽笛。(表示事物的呈现)
2.动词性的非主谓语句，如：
A.出太阳了。(说明自然现象)
B.有人找你。(说明出现的情况)
C.祝你生日快乐!(表示祝愿)
D.严禁攀折花木。(表示禁止)
E.多谢!(表示恭敬)
3.形容词性的非主谓语句，如：
A.好极了!(表示评价)
B.多美呀!(表示感叹)
C.好吧!(表示同意)
4.叹词、象声词也可以构成非主谓句，如
“唉!”“哎哟!”“哗”“轰!”。
注意：省略句不是非主谓句。省略句是由于语言环境(包括上下文)的帮助而省略了某些成分;省略的成分是确定的，如果要补出来，可以准确地补上。而非主谓句本身是完整的，不需要添上任何成分去理解。例如：
A.严禁吸烟!(非主谓句，本身是完整的，不需要添上主语去理解。即使要添上主语，也无法准确地补出。)
B.别抽烟。(省略句，可以准确地补上主语“你”)
C.出太阳了!(非主谓句，句意本身是完整的，不需要添加什么成分)
D.好大的胆子!(同上)
四、单句的成分
为了简化关于句法成分的内容，通常只提主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。这六种句法成分，在词组里是词组成分，在句子里是句子成分。
（一）主语
1.主语的类型
主语表示陈述的对象，能回答“谁”或“什么”之类的问题。从语义关系上看，主语可以是动作的施事、受事、工具、范围、时间、处所等。例如：
他吃了西瓜(施事) 西瓜被他吃掉了(受事)
那个筐子啊，只能装***(工具) ***访工作，他的经验很丰富(范围)
以前发生过这样的事(时间) 墙上挂着一幅画(处所)
从构成材料上看，主语可以由名词性词语充当，也可以由动词性词语充当。
①最常见的是名词性词语（特别是名词）充当主语。例如：
A.老师马上就到 B.中国人民有自己的民族自尊心和自豪感
C.我借来一台录音机 D.三个人坐一条凳
E.九是三的三倍 F.一斤等于十两
②
其次是动词性词语作主语，其谓语一般是形容词，或是由“是”“使”等非动作性动词构成的词组。例如：
A.说说容易，做起来就难了 B.开车不容易
C.干净最重要 D.坚持说英语很有必要
E.谦逊是一种美德 F.虚心使人进步，骄傲使人落后。
③ 时间主语和处所主语
时间名词、处所名词跟一般人物名词（包括代名词，下同）一样，也可作主语。如：
A.小王去了深圳(人物名词作主语)
B.昨天来了一位新老师(时间名词作主语)
C.屋里能住十个人(处所名词作主语)
（二）谓语
谓语和主语是相对的，是用来陈述主语的，能回答“怎么样”或“是什么”之类的问题。从构成材料上看，谓语有动词性的，也有形容词性的。最常见的是动词性词语充当谓语。例如：
A.会议开始了(动词谓语) B.***作报告(动词谓语)
C.秋收即将结束(动词谓语) D.我们把敌人打得落花流水(动词谓语)
E.大伙儿坐在台前看表演(连动谓语) F.我们选他当代表(兼语谓语)
G.这酒劲儿大 (形容词谓语) H.北方干燥，南方潮湿(形容词谓语)
名词、数词、量词、一部分代词以及以名词为中心的偏正词组充当谓语，并且一般是肯定形式。例如：
A.他广东人 B.这间屋子三扇门
C.今天星期三 D.他厚脸皮
E.那个战士挺高的个儿 F.每人刚好两本
G.他才二十岁 H.这间屋子就三扇门
(三)宾语
1．宾语的类型
宾语是谓语动词的支配成分，能够回答“谁/什么”之类的问题。表示动作行为的受事、施事对象、结果、处所、工具等。宾语是动词性成分后边表示人物或***的成分，能够回答“谁/什么”之类的问题。宾语与动词性成分相对待。从语义上看，宾语可以是动作的受事、施事、工具、处所、结果等。例如：
A.他读英语 (受事)
B.我家里来了客人 (施事)
C.他写毛笔 (工具)
D.我住四楼 (处所)
E.巴斯卡(Blaise Pascal)发明计算机 (结果)
一个及物动词可以带各种各样的宾语，如“打球”的“打”，就可以有：“打篮球、打半尝打联防、打主攻手、打时间差、打短平快、打奥运会、打北京队、打决赛、打世界冠军”等等，其中好些宾语很难叫个什么名目。
A.喜欢英语 喜欢学英语
B.爱书 爱热闹
C.担心他 担心出事
D.研究方案 研究怎样安排工作
E.赞成他的做法 赞成去黄山春游
F.开始新的生活 开始上课
2．双宾语
双宾语指的是一个谓语带两个宾语，这两个宾语分别叫直接宾语(近宾语)和间接宾语(远宾语)，双宾语由直接宾语和间接宾语组成。
双宾语一般是前一个指人，叫近宾语，后一个指事物，叫远宾语。如“她教我们数学”“我们”是近宾语，“数学”是远宾语。能带双宾语的动词如“问、教、欠、还、交、租、给、送、赠、输、赔、奖、告诉、请教、称、骂、托”等。
①他给我一支笔。
②那位老人昨天给我们讲了一个故事。
③他发放店员一些钱。
④我送她一束花。
⑤小王告诉我们，火车明天上午九点开出。
巩固练习：
判断下列句子是否是特殊的双宾句。
①我借了图书馆两本书。 ( )
②我要了他一张纸。 ( )
③会计收了我30元钱。 ( )
④老李租了旅馆一间房子。 ( )
判断方法：看近宾语是不是远宾语的定语，是定语就不是双宾语，反之就是双宾语。
（四）补语
补语是动词性词语后边起补充说明作用的成分，表示“怎么样”或“多久”等意思，或者表示程度，常常由“得”引出。
1.补语的类型
从语义上看，补语可以是动词性成分的结果、趋向、情态、数量等。
（1）结果补语
听得<清楚> 听<不清楚> 喝得<醉> 喝<不醉>
写得<完> 写<不完> 看得<懂> 看<不懂>
（2）趋向补语
送得<去> 送<不去> 传得<过去> 传<不过去>
爬<上>山<去> 跑<下>楼<来> 放<回>动物园<去>
拿<出>一支钢笔<来> 拿<出来>一支钢笔 拿一支钢笔<出来>
注意：“起来”“下去”用在谓词后面，有时不表示趋向，而分别表示动作或状态的开始或继续。例如:
打<起来> 说<下去> 冷<起来> 胖<起来> 冷<下去> 瘦<下去>
（3）情态补语
说得<好> 说得<很好> 说得<不好>
累得爬<不起来>了 洗得<干干净净> 弄得<到处是水>
这项工作做得<很好> 你有经验，这项工作你一定做得<好>
（4）数量补语
表示动作的量，由动量结构和时量结构充当，分别称为动量补语和时量补语。例如：
看<一遍> 去<一趟> 打<一拳> 砍<一刀>
成立了<两年> 等了<老半天> 那件衣服在外边晒了<两天>。
我来到天津<八个月>了。
（5）程度补语
在谓语(主要是形容词和表示心理活动的动词)的后面表示程度，可分为两类：
A.不带“得”的，一般由“极、透、多、死”等词充当，后面必须带上“了”：
好<极>了 糟<透>了 好<多了 讨厌<死>了 恨<死>了
B.带“得”的，一般由“很、多、慌、厉害、要命、要死、不行、不得了、了不得”等词语充当。例如：
乱得<很> 懒得<多> 闷得<慌> 疼得<厉害> 痒得<要命>怕得<要死>
困得<不行> 忙得<不得了> 高兴得<不得了>
另外，动词可以同“得来”“不来”“得了”“不了”“得”或“不得”组成补充结构。例如：
合得<来>合<不来>解决得<了> 解决<不了> 去<得> 去<不得>
2.数量结构充当补语与充当宾语的区别
数量结构既可作补语又可作宾语，其区别是：
表物量的是宾语，表动量的是补语，表时量的既可以是宾语也可是补语，但表时点的是宾语，表时段的是补语。
①看了他一眼(“一眼”作 语，语义上指向“看”)
②井挖了三眼(“三眼”作 语，语义上指向“井”)
③新书买了五本(“五本”作 语，语义上指向“新书”)
④新书买了两次(“两次”作 语，语义上指向“买”)
⑤到八时才下班(“八时”是时点，作 语)
⑥等了八小时才来(“八小时”是时段，作 语)
⑦工作到半夜才下班(这里的“半夜”指***，是时点，作 语)
⑧工作了半夜(这里的“半夜”是“半个夜晚”的意思，是时段，作 语)
（五）定语
定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。定语用在主语或宾语前，常带“的”，表示“谁(的)”“什么样(的)”“多少”等意思。与定语相对的成分是定语中心语。定语对中心语的修饰大致有四种情况：
第一，对中心语进行限定，一般可称为“限制性定语”。 例如：
(三好)学生 (科学)画报 (你今年订)的杂志 (人)的喊叫
第二，对中心语加以描述，一般称为“描述性定语”。 例如：
(多么幸福)的家庭 (紫红色)的裙子 (雷厉风行)的人 (高尚)的情操 (平平常常)的事情
第三，表示领属关系，可以称为“领属定语。 例如：
(他)的钢笔 (我)爸爸 (图书馆)的书 (老李)的房子
第四，定语与中心语的语义关系比较特殊。 例如：
(他)的字写得不错。 (比尔)的汉语说得很流利。
他没有帮过(我们)的忙。 别开(老李的玩笑。
附：多项定语的排列顺序：
多层定语之间一般按照与中心语关系的密切程度排列顺序，关系越密切的定语越靠近中心语。多层定语从远到近的顺序一般是：
①表领属关系(谁的)
②表示时间、处所(什么时候、什么地方)
③指示代词或数量短语 (多少、哪一个)
④动词、动词性短语(表示怎样的)
⑤形容词、形容词性短语 (什么样的)
⑥表性质的名词 (什么)
▲口诀：领时代数动形名
但不能完全机械地套用，要根据语境随时调整。
▲下列多项定语打乱了顺序，请你给其恢复原位，正确的顺序是：
①新分配来的 ②中文系 ③女 ④戴眼镜的 ⑤那位
1. ②⑤①④③ 老师
①蓝呢子 ②那件 ③他姐姐 ④去年买的
2. ③②④① 或 ③④②① 大衣
①昨天上午 ②我 ③从北京寄来的 ④两封 ⑤收到的
3. ②①⑤③④ 感谢信
①那几个 ②门口 ③穿黑色西装的
4. ②①③ 学生
①光荣的 ②这几名 ③师部 ④参加过抗美援朝的
5. ③②④① 老战士
①优秀的 ②有二十多年教学经验的 ③一位 ④国家队 ⑤女 ⑥篮球
6. ④③②①⑥⑤ 教练
（六）状语
状语附加在谓语中心语的前面，是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所、条件、对象、肯定、否定、范围、程度或语气等。例如：
①他(已经)走了。 (时间)
②咱们(北京)见。 (处所)
③歌声(把王老师)带入深沉的回忆。 (对象)
④科学〔终于以伟大的不可抑制的力量〕战胜了神权。 (方式)
⑤连长〔眉梢带笑地〕介绍说 (情态)
⑥***〔非常〕喜欢彭雪枫将军。 (程度)
⑦《最炫民族风》〔全都〕是我们童年曾经看过的动画片! (范围)
⑧“红楼追'梦'人”〔对《红楼梦》〕已经走火入魔了。 (对象)
⑨台湾宝岛〔一定〕会回到祖国的怀抱。 (肯定)
⑩贾宝玉为何〔偏偏〕喜欢林黛玉。 (语气)
附：多项状语的排列顺序：
总的说来，多项状语的排列顺序要比多项定语的灵活得多。我们只能总结出一个大概的次序：
①表时间的介词短语
②表目的或原因的介词短语
③表处所的介词短语
④表语气的介词短语(副词)
⑤表情态的词
⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前
到底 昨天 同领导 在办公室里 为了小李 认真地 又
昨天到底为了小李在办公室里又认真地同领导 谈了一次。
五、现代汉语句子的特殊结构
（一）连动句(具体参见前面连动短语)
连动短语由两个或两个以上的动词性词语或动词性词语和形容词性词语、或动词性词语和主谓短语连用，几个词语之间没有语意停顿或关联词语，特点是连用的两个谓词共用一个主语。
连动短语的结构常见的有几种：
第一是动词性词语连用。
①水生指着父亲的小房叫她小声一些。”
②张老师皱起眉头思索着。
第二是动词性词语和形容词性词语连用。
①我读了你的来信十分高兴。
②阿Q听到了很羡慕。
第三是动词和主谓短语连用。
③白茹笑着头一歪。
第四是主谓短语和动词性词语连用。
④他嘴笨不会说话。”
（二）兼语句(具体参见前面兼语短语)
兼语句是由兼语短语充当谓语或独立成句的句子。兼语句特点
第一、兼语句的谓语是由动宾短语套接主谓短语构成的，动宾短语的宾语兼做主谓短语的主语。
第二、兼语句多有使令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有:“使”、“让”、“叫”、“派”、“命令”、“吩咐”、“禁止”、“请求”、“选举”、“教”、“劝”、“号召”等。此外，前一个谓语也可以是“有”字。
第三、兼语句中兼语的谓语(第二动词)是前边动作所要达到的目的或产生的结果，即兼语前后两个动词在语意上有一定联系。
①战士们迫使敌人放下武器。
②我们选他当班长。
③屋里有人在说话。
④她给女儿起了个名字叫莎莎。
⑤我嫌这件衣服太花哨。
⑥我感谢你告诉我一个好信息。
⑦谢谢你帮我修好了自行车。
句子成分歌诀
基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
前置状语目时地，意义不变能复位。补语只能说前谓，定语才和后宾配。
介宾短语多状补，不能充当宾主谓。的定地状得是补，语言标志定是非。
一般完整的句子成分的排列顺序为：
〔状语〕， (定语) 主语 ︱〔状语〕 谓语 〈补语〉 (定语) 宾语
〔目的处所时间〕〔修饰主语〕 〔修饰谓语〕 〔补说谓语〕 〔修饰宾语〕
语序不当的类型：
1、多项定语次序不当
主语中心语、宾语中心语前若有多个定语，一般要按相关的语法要求排列，多项定语的排列顺序通常为：表领属或表时间、处所的词或短语；表指称或数量的词或短语；动词或动词性短语；形容词或形容词性短语；名词或名词性短语。可简化为：“属”“指(数)”“动”“形”“名”。
2、多项状语次序不当
多项状语排列顺序一般是：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围、程度或频率等的副词；⑤表情态的形容词或动词；⑥表对象的介宾短语。可简化为：“目(因)”“时”“处”“范(程、频)”“情”“对”。
3、定语、状语位置不当
也称“定语、状语错位”，通常包括两种情况：①定语误放在状语位置上，②状语误放在定语位置上。
4、虚词位置不当
虚词位置不当，主要是指副词和关联词的位置不当。
在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前；如果两个分句的主语不同，分句的主语应放在关联词之后。记忆技巧为：主语“同前异后”。
5、修饰语与中心语位置不当
修饰语与中心语位置不当，多指把两者互相弄反，或把修饰语误作中心语，或把中心语误作修饰语。
6、主客体颠倒
句子表述的对象有主客之分、主动被动之分。当句子中出现“为……所”“使”“对”“对于”等词时，往往会涉及主客的关系，此时要考虑主客***置是否存在颠倒的情况。若表达不好，会造成主客颠倒的错误。
7、并列词语或短语位置不当
在一个分句中有并列的词语或短语时，要注意其轻重、先后、大小的关系，要遵循一定的逻辑关系，否则容易造成位置不当的错误。
辨析时应重点注意以下技巧的应用：
①分析逻辑：认真分析并列词语之间的时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、成绩名次、法定位置、对应承接等逻辑关系，看有无违反逻辑关系。
②倒序检查：对句中并列词语问题如一时无法判断，可将语序前后调换一下，如通顺，则说明原顺序有问题；反之，则无问题。因为组织并列词语时要按照一定的逻辑关系和语言习惯。
8、分句位置不当
复句一般由几个分句组成，各分句之间常有主次、轻重之分，存在因果、承接、递进关系等。如果颠倒了，就会造成分句间次序颠倒的错误。
例句
（1）她是我们学校的（表领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）数学（名词）女（名词）教师。
（2）我国（表领属）一座（数量）年产300万吨钢的（动词短语）大型（形容词短语）炼钢厂昨日开始上市。
（3）那位失主为表谢意（表目的）昨天（时间）在电视台（地点）又（副词）诚挚地（形容词）为他（表对象）点了一首歌。
（4）他为了记住这篇演讲稿（表目的），今天早晨（时间）在寝室里（地点）还（副词）仔细地（形容词）把它（表对象）看了一遍。
一、 要点概括类
1.摘引文中原句作为答案。
2.选取文中重要词语语句组合成答案
3.划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点
二、 感想启迪类
1. 抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答
2.联系自己或社会实际情况，引发感悟
3. 遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。
4. 偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。
三、 词句品味类
1. 词语品味：
A了解词***彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。
B.分析修辞，体会词语的形象含蓄
2. 句子品味：
A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。
B.看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴；
C.从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。
★答题方式：我认为……美在……它表现了…….
四、 献策举例类
1.问题献策分类
A.自然环境问题：大气水体污染、生态平衡问题、人与自然和谐共处问题等等
B.社会环境问题：农村城市差别问题、留守儿童问题、辍学问题、文明问题等等
2.问题献策举例类解题注意事项
A.看清问题，问什么答什么，切忌答非所问。
B.所提出的方法措施必须是可行的有助于解决实际问题的，切忌纸上谈兵空想主义。
C.主张创新
五、 句子仿写类
一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，
例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。我们通过审题可以知道：1.要保留“没有… …,可以有… …”2.可以考虑用” 大地、高山、海洋” 等来替换蓝天。3.得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等。
六、 语言准确类
1.“××”词好在哪里？
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
2.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:
1:判断,一般是不能删
2:解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.
3.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“…“，与实际不符，不符合原意等
4 结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性准确性与科学性。
★答题方式：不能，删掉了“××”词，句子的意思就变成了……，显得绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性，体现了语言的准确严密。
七、 文段结构类
（一）要求理解文章重要环节并且明了其在全文中的作用类解题模式
1.看句子或段落在文中的位置，选择它在文中的作用类别
如果用在文章的开头，主要是：引起下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等
如果用在文章的中间，主要是: 承上启下，总结上文，引出下文等
如果用在文章的结尾，主要是：总结全文，照应开头（题目），深化文章的主旨，画龙点睛等。
2.概括段意
★答题方式：段意+作用
（二）段落能否删掉或者段落能否调换类的解题模式
1.判断能否删掉或调换（一般不行）
2.判断这些文段之间的顺序关系：并列关系、层进关系、总分关系、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
★答题方式：不能调换（删掉），原文***用由……到……的顺序介绍事物，调换（删掉）后不合逻辑。
八、 修改病句类
(1)用词不当
①感彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。)
②关联词用错。 如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。)
(2)搭配不当
①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。)
②动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。(“聚集”的应该是“专业化人才”。)
⑧主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。)
④修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。)
(3)成分残缺
① 缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。(“使”字，使“我”丧失了主语
作用，所以，应删去。)
②缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”。)
(4) 语序不当
① 逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。(“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。)
②关联词语序不当。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。(两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。)
(5)前后矛盾
①前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。)
②否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。)
⑧范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的和宣传画被挂在走廊的墙壁上。(“”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它”。)
(6)重复罗嗦如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个)
(7)表意不明(歧义)如：牧童牵着牛在吃草。(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”)
2.认识了病句的这些基本类型，我们要把握病句修改的基本方法。
(1)检查病句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。
(2)先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。
(3)修改病句应在不改变句子原意的基础上，***用：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换(更换其它字词)。不能另造新句。
九、 修辞手法作用类
1比喻：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
作用：比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。
2借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。
作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
3夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣
4对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。
作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
5排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
6设问：无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。
作用：引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
7反问: 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。
作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用
8拟人：作用：使事物人格化，使语言富有神***
9反复：由二个相同的词语或句式构成反复..作用：主要起强调作用
★答题方式：这一句***用了… …的修辞手法, …....(作用)论述了… …(内容).
十、 说明方法作用类
1.举例子：使文章更具体、更有说服力，更好的说明了事物的特征
2.下定义：完整、科学、准确的揭示了事物的本质特点，使之与其他事物区别开
3.列数字：更科学、准确、具体的说明了……的……特点。（《死海不死》关于死海含盐量的一系列数字科学准确地说明了死海含盐量高，浮力大的原因及特征。）
4.打比方：形象生动的说明了……事物特征。（《中国石拱桥》“石拱桥的形状就像虹”形象生动地说明了石拱桥的形状特征。）
5.分类别：条理清楚地说明了……（《向沙漠进军》沙漠危害人类的两种方式：游击战、阵地战）
6.作比较：使被说明的事物特点突出。（答题要结合内容）突出了……（寻找比较点）
7.列图表：直观形象的写出了……
8.作诠释：对事物的某些特征作一番的解释
9.摹状貌：（类似于描写）比较生动形象
10.作引用：更有说服力的说明了……
★答题方式：这一句(段)***用了… …的说明方法,说明了… …事物的… …特点,起到… …的作用。
十一、概括议论文论点类
方法1、论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：①标题、②开头、③篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，需要概括
2、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。
3、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。
十二、 根据短文提出的观点补充举例类
一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。
1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、***，切忌张冠李戴。
2、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。
★答题方式：人物＋事例＋简短评价
十三、论证手法及其作用类类
1. 举例论证：运用具体事例，真实可信，更有说服力，有力的论证论点。
2.道理论证：引用名言，具有权威性，有力的论证论点
3.比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。有力的论证论点
4.对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。有力的论证论点（答题要结合内容）
注意：答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必不可少。找论证方法时，按比喻论证，对比论证，举例论证，道理论证的顺序就可以万无一失。
★答题方式：这一段（一句）运用了…. 论证方法，论证了……（论点），显得……（好处）。
十四、环境描写的作用类
1.社会环境描写的主要作用：
A、交代作品的时代背景。
B、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。以《孔乙己》为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。
2.自然环境描写的主要作用：
A烘托、渲染……气氛，为下文埋下伏笔。
（《孔乙己》“中秋过后，秋风是一天凉比一天”——悲凉气氛）
B表现人物……的心情。
（《我的叔叔于勒》）“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”——表现人物沮丧失望的心情。）
C暗示社会环境。
（《变色龙》“四下里一片沉静，广场上一个人也没有”——暗示社会环境，反映沙皇统治的黑暗）
D结合具体语境：设置了……的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、细腻，使读者有身临其境之感，增强文章感染力。（例：《驿路梨花》中关于“梨花树林”的描写）。
E散文中景物描写作用——用景物衬托所歌咏的对象的特征，为后文作铺垫。
环境描写的作用。可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。
十五、表达方式作用类
常见的表达方式如：记叙、描写、议论、说明、抒情
抒情：引起读者的共鸣,深化中心，画龙点睛。
说明：明白事情的来龙去脉
描写：身临其境,栩栩如生
记叙文中的议论：点明中心，升华主题
记叙：要结合具体语言环境来分析（例：《最后一课》中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上， 普鲁士兵正在操练”一句交代了时代背景。）
★答题方式：本段***用了… …的表达方式,表达了作者的… …感情,起到使读者……的作用.
十六、塑造人物的手法及其作用类
塑造人物手法包括：语言、动作、神态、肖像、心理（正面、侧面、细节）描写。
★答题方式：本段运用了… …的描写手法, 塑造了(如果是侧面描写用衬托)……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等
十七、指代词指代对象的判断类
1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；
2、一般是往前找；
3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺.
1〔 排比〕
（定义）：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。
（作用）：排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻；用排比抒情可以把情感抒发的淋漓尽致。
〔举例〕如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
2〔反复〕
（定义）：为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。
（分类）：连续反复、间隔反复。
（作用）：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感。在说理文、记叙文中运用反复，能起到加强论点，分清条理的作用；在文艺作品特别是诗歌中运用反复，能表达强烈深挚的思想感情，起到强调主题思想、增强旋律美的作用。
3[呼告]
叙述一件事情，当感情达到最高峰时，把想象中的人事物，都当做就在眼前，直接向他呼唤、倾诉，这就叫呼告修辞法。值得注意的是，这种修辞法，必须在情绪激动、不吐不快的时候才适合使用，否则容易得到反效果。
一、语文知识点
1．***三要素：A人物B情节C环境
2．议论文三要素：A论点B论据C论证
3．比喻三要素：A本体B喻体C喻词
4．记叙文六要素（五W+H）：何时when何地where何人who何因why何过how何果what
5．律诗四条件：A八句四联（首颔颈尾）B偶尾同韵C中联对偶D平声合调
6．五种表达方式：A叙述B议论C抒情D说明 E描写
7．六种说明文说明方法：A举例子B列数字C打比方（喻）D作比较E分类别F下定义
8．三种说明文说明结构：A总分总结构B总分结构C分总结构
9．三大说明文说明顺序：A按时间顺序B按空间顺序C按逻辑顺序
10．两种基本议论文结构：A提出问题-----分析问题-----解决问题
B提出观点-----论证观点-----总结观点
11．六种议论文论证方法：A举例法B对比法C 喻证法
D E归谬法F
12．八种主要修辞方法：A比喻B拟人C排比D夸张
E反问G反复F设问H对偶（简记为：喻拟排夸，二反设对）
13．四种人物描写方法：A外貌描写B语言描写C动作描写D心理描写（简记为：外语动心）
14．七种短语类型： A并列短语B偏正短语C 主谓短语D动宾短语
E动补短语F介宾短语G的字短语（按功能划分为七种）
A名词性短语B动词性短语C形容词性短语（按词性分三种）
15．六种句子成分：A主语B谓语C宾语D补语E定语F状语
16．十二词类（性）：A名动形B数量代C副介连D助叹拟
17．三种记叙方法（顺序）：A顺叙B倒叙C插叙
18．三种省略号作用：A表引文内容省略B表列举事项省略C表说话中断延长
19．四种波折号作用：A表解释说明前文B表后文跳跃转折C表声音中断延长D表时地数起止
20．四种引号作用：A表引用实际内容B表讽刺反语C表特定称谓D表着重强调
***三要素
人物；情节（开端，发展，***，结局）；环境（自然，社会）
景物（环境）的作用
自然（渲染……气氛；烘托……心情）；社会（交代故事发生的背景）。在中间可以起推动故事情节发展的作用。
表达方式
记叙，说明，描写，议论，抒情
表现手法（写作手法）
对比，象征，烘托，借景（物）抒情，托物言志，以小见大，设置悬念，欲扬先抑（先抑后扬),卒章显志，以物喻人……
知识的宽度、厚度和精度决定人的成熟度。每一个人比别人成功，只不过是多学了一点知识，多用了一点心而已。下面我给大家分享一些高中语文必备知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
高中语文必备知识1
修辞手法讲解8个手法
一、比喻
1.比喻的特点及作用：
比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。构成比喻的
关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。
2.比喻的种类：
①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。”
②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。
④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
二、比拟
1.比拟的特点及作用：
把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。
2.比拟的种类：
①拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
三、借代
1.借代的特点及其作用：
借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
2.借代的种类：
①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。
②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。
③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。
④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。
⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
⑥结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。
⑦原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。
⑧地名代本体。例如：延安还是西安?要划清这种界限。
四、夸张
1.夸张的特点及其作用：
夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。
2.夸张的几种形式：
①扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是***落九天。
②缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
③超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
五、对偶
1.对偶的特点及其作用：
对偶就是“对 对子 ”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的 短语 或 句子 。两句间的关系有承接、递进、因果、***设和条件等。其作用有：便于吟诵，有音乐美;表意凝炼，抒情酣畅。
2.对偶的几种形式：
①依内容分可分为正对、反对、串对。
正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。
例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。
反对：上下句意思相反、相对。例如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、***设、条件等关系。
例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
②依形式分可分为工对、宽对。
所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求;所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。
③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。
成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情;但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
六、排比
1.排比的特点及其作用：
排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。
2.排比的几种形式：
①成分排比。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。
②句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
七、设问
设问的特点：“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例如：白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也没有。
又如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，- 的是什么?最主要的是-科学的力量、技术的力量。
八、反问
反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。
反问的形式有两种：
①用肯定的形式表示否定。
②用否定的形式表示肯定。
高中语文必备知识2
文学常识
1.曹雪芹(1715～1763)清代***家。名 沾 ，字 梦阮 ，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。红楼梦是我国古代最伟大的长篇***，也是世界文学经典巨著之一。现通行的续作是由高鹗 续全的一百二十回《红楼梦》。书中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉 、林黛玉爱情悲剧为主线，着重描写荣、宁两府由盛到衰的过程，全面地描写了封建社会末世的人性世态及种.种无法调和的矛盾。
2.《祝福》是鲁迅的***代表作之一，它是鲁迅第二个***集《彷徨》中的第一篇。***反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实。鲁迅的三部***集分别为：《呐喊》、《彷徨》、《 故事 新编》。***《狂人 日记 》是中国第一篇白话文***，收录于鲁迅的***集《呐喊》中。
3.海明威， 美国现代作家，1954年获诺贝尔文学奖，代表作《老人与海》、《太阳照常升起》、《永别了，武器》和《丧钟为谁而鸣》。勇气 是海明威作品的中心主题。
4.李白，字太白 ，号青莲居士，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有 “诗仙” 之称。他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格 豪放飘逸 ，色调瑰玮绚丽，语言清新自然。他和杜甫 齐名，人称“李杜”。杜甫 曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。他的诗歌现存900多首，著作有《李太白集》。
5.杜甫(712～770)字 子美 ，自号 少陵野老 ，河南巩县(今河南巩义市)人。官至左拾遗、检校工部员外郎，故世称 杜拾遗 、 杜工部，盛唐时期伟大的现实主义 诗人，有《杜工部集》传世。杜甫一生写诗1400多首，以古体、律诗见长，诗风沉郁顿挫 ，由于生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，因而其诗被誉为 诗史 ，被后世尊称为 诗圣 。代表作有“三吏”、“三别”等，三吏为《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》;三别为《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。
6.白居易(772-846)，中唐著名 现实主义 诗人，字 乐天 ，晚年号香山居士 。他主张 “ 文章 合为时而著，歌诗合为事而作”，是“***府运动 ”的倡导者。写下了《***府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。白居易与 元稹 并称“元白”。
7.李商隐，唐代诗人。字玉山，号玉溪生。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多;他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其作品大多具有 朦胧晦涩 的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。他与杜牧合称为小李杜。
8.孟子，名 轲 ，字子舆 。战国 时期邹(今山东邹县)人。曾受业于孔子的孙子子思，是继孔子之后的又一位儒学***，被后世尊为亚圣 ，是我国著名的思想家、 教育 家、文学家。孟子以“平治天下”为己任，游说诸侯，反对霸道，提倡以“仁义”为中心的“仁政”、“王道”。《孟子》是儒家经典著作之一，主要记载了孟子的政治活动、政治学说以及哲学***、教育思想等。全书共7 篇。
9.荀子(约公元前313～公元前238)，战国时著名思想家、文学家。名况 ，当时人们尊称他为荀卿 。战国末期赵国人。荀子是先秦儒家学派的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。在人性问题上，他不同意孟子的性善论，主张性恶论，认为后天 环境可以改善人的恶的本性，所以他主张“明礼义而化之”重视教育的作用，强***育功能的重要，有积极意义。
10.贾谊(前200─前168)， 西汉时期洛阳人，政论家，文学家。世称贾生、贾太傅、贾长沙。代表作品：政论 散文 《过秦论》、《陈政事疏》、《论积贮疏》等，辞赋以《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》》最著名。《过秦论》选自《新书》。《过秦论》原有上中下三篇，课文选的是上篇。
11.韩愈，字 退之 ，中唐著名文学家、哲学家。世称韩吏部，又称 韩昌黎 ，又因死后谥“文”，故称韩文公 。著有《昌黎先生集》四十卷。他是唐代 古文运动的倡导者，宋代文学家苏轼 曾誉他“文起八代之衰”、“匹夫而为百世师”。后世尊他为唐宋八大家之首。
“说”是古文中的一种文体，属 议论文 范围，一般为陈述自己对某种事物的见解，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“师说”即解说关于“从师”的道理。
12.巴尔扎克， 法 国 19 世纪伟大的 现实主义 作家。他创作的《人间喜剧》共91部***，包括长篇、中篇、短篇***和 随笔 等，如长篇***《欧也妮·葛朗台》(1833)、《高老头》(1834)，该巨 著写了两千四百多个人物，充分展示了19世纪上半叶法国社会生活，是人类文学史上罕见的文学丰碑，被称为法国社会的 百科 全书。恩格斯称该著作“提供了一部 法国‘社会’，特别是巴黎‘上流社会’的卓越的现实主义历史”。
高中语文必备知识3
(一)某句话在文中的作用：
1.文首：开篇点题;渲染气氛( 记叙文 、***)，埋下伏笔(记叙文、***)，设置悬念(***)，为下文作辅垫;总领下文;
2.文中：承上启下;总领下文; 总结 上文;
3.文末：点明中心(记叙文、***);深化主题(记叙文、***);照应开头(议论文、记叙文、***)
(二)修辞手法的作用：它本身的作用;结合句子语境。
1.比喻、拟人：生动形象;
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
3.设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等;
4.对比：强调了……突出了……
5.反复：强调了……加强语气
(三)句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现 方法 。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为：
1.与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致
2.该词与上文是一一对应的关系
3.这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的归纳
1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式：(时间+地点)+人+事。
2. 说明文 ：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点
高中语文必备知识4
1.***三要素：
A 人物 B 情节 C 环境
2.议论文三要素：
A 论点 B 论据 C 论证
3.比喻三要素：
A 本体 B 喻体 C 喻词
4.记叙文六要素(五W+H)：
何时 when 何地 where 何人 who 何因 why 何过 how 何果 what
5.律诗四条件：
A 八句四联(首颔颈尾) B 偶尾同韵 C 中联对偶 D 平声合调
6.五种表达方式：
A 叙述 B 议论 C 抒情 D 说明 E 描写
7.六种说明文说明方法：
A 举例子 B 列数字 C 打比方(喻)D 作比较 E 分类别F 下定义
8.三种说明文说明结构：
A 总分总结构 B 总分结构 C 分总结构
9.三大说明文说明顺序：
A 按时间顺序 B 按空间顺序 C 按逻辑顺序
10.两种基本议论文结构：
A 提出问题-----分析问题-----解决问题
B 提出观点-----论证观点-----总结观点
11.四种议论文论证方法：
A 举例法 B 对比法 C 比喻法 D 道理法
12.八种主要修辞方法：
A 比喻 B 拟人 C 排比 D 夸张
E 反问 G 反复 F 设问 H 对偶
(简记为：喻拟排夸，二反设对)
13.四种人物描写方法：
A 外貌描写 B 语言描写 C 动作描写 D 心理描写
(简记为：外语动心)
14.七种短语类型：
按功能划分为七种
A 并列短语 B 偏正短语
C 主谓短语 D 动宾短语
E 动补短语 F 介宾短语
G 的字短语
按词性分三种
A 名词性短语
B 动词性短语
C 形容词性短语
15.六种句子成分：
A 主语 B 谓语 C 宾语 D 补语 E 定语 F 状语
16.十二词类(性)：
A 名动形 B 数量代 C 副介连 D 助叹拟
17.三种记叙方法(顺序)：
A 顺叙 B 倒叙 C 插叙
18.三种省略号作用：
A 表引文内容省略 B 表列举事项省略 C 表说话中断延长
19.四种波折号作用：
A 表解释说明前文 B 表后文跳跃转折 C 表声音中断延长 D 表时地数起止
20.四种引号作用：
A 表引用实际内容 B 表讽刺反语 C 表特定称谓 D 表着重强调
高中语文必备知识5
文学常识
1.戴望舒，浙江杭县(今余杭)人，中国现代派诗人。《雨巷》是其成名之作，并由此获“雨巷诗人”的称号。
2.《再别康桥》作者徐志摩，浙江海宁人，现代诗人、散文家，是新月派主要诗人。
3.《大堰河——我的保姆》作者艾青，浙江金华人，现代诗人。
4.《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修定的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和 文化 方面的一些***，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。
5.《战国策》是西汉刘向根据史料编定的，共33篇，属国别体史书。主要记载战国时代谋臣策士纵横捭阖的斗争及有关的谋议或辞说。
6.《史记》，西汉司马迁著，我国第一部纪传体通史，原名《太史公书》，共一百三十篇，分为“八书”、“十表”、“十二本纪”、 “三十世家”、“七十列传”。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，其人物传记开我国史传文学的先河。《史记》是古代散文史上的一座丰碑，给后人以无 尽的启示和深远的影响，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。与司司马光并称为“史界两司马”，与班固并称“班马”。司马迁另有《报任安书》，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，其坚毅之品质为历代传颂。
7.鲁迅，原名周树人，字豫才。伟大的文学家、思想家、革命家。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他一生的真实写照。1918 年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史第一篇白话***《狂人日记》。主要作品有***集《呐喊》(包括《狂人日记》《阿Q正传》《药》《孔乙己》等)、《彷徨》(包括《祝福》《伤逝》等)、《故事新编》;散文集《朝花夕拾》(包括《藤野先生》《范爱农》等)和 散文诗 集《野草》;《坟》《华盖集》《华盖集续编》《二心集》等多部杂文集。《记念刘和珍君》选自《华盖集续编》。
8.巴金，原名李尧棠，字芾甘，是我国现代著名的***家、散文家。《家》是新文学第一部畅销***。主要作品为长篇***“激流三部 曲”(《家》《春》《秋》)、“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)，中篇***《寒夜》《憩园》等
9.《记梁任公先生的一次演讲》作者梁实秋。，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人。中国近代维新派领袖、学者。其著作合编为《饮冰室合集》。
10.《包身工》作者夏衍，浙江杭县人，现代著名剧作家。主要作品有剧本《赛金花》、《上海屋檐下》、《***细菌》。
11.孔子，名丘，字仲尼，春秋末期的著名思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。《论语》是记录孔子及其***言行的书，从记 录的称呼和口气上看是孔子***及其再传***根据自己的记忆或耳闻的 传说 写下来的。全书共二十篇，内容涉及政治、教育、文学、哲学以及立身处世的道理等多方 面。《论语》是有关儒家思想的最重要的经典著作。
12.《大卫·科波菲尔》作者查尔斯·狄更斯，是享誉世界的英国***家，一生共创作十四部半长篇***和大量其他作品，是唯一可以与莎士比亚比肩的英语作家。《大卫·科波菲尔》是一部“半自传体”的***。
词和词组合成短语,主要有六种类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语和介宾短语.
1、并列短语
由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语,词与词之间是平等的联合关系,没有轻重主次之分,这种短语称为并列短语.
例如：报纸杂志 老师和同学 调查研究 唱歌跳舞
2、偏正短语
偏正短语是由名词、动词或形容词与在它们前头起修饰作用的词组成的.名词、动词、形容词是中心语,定语、状语与中心语的关系,是偏和正的关系.（用（ ）表示定语,〔 〕表示状语.）
例如：（我的）老师 （清晰的）字迹 （一个）顾客 〔激动地〕说
3、动宾短语
有的动词单独使用就可以表达一个明确的意思（不及物动词）；有的动词还要在后边带上一个受动词支配的词,组成一个短语,才能表达一个明确的意思（及物动词）,这种短语叫做动宾短语.其中受动词支配的词是宾语,表示动作、行为的对象.（用~表示宾语）
例如：吃晚饭 卖豆浆 夸奖我
4、动补短语
动补短语是由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的.起补充说明作用的词是补语,表示动作、行为的结果、处所等.有些补语前头要用结构助词“得”,有些补语不能用“得”.（用〈 〉表示补语）
例如：盛〈满〉 吓〈跑〉 洗得〈干净〉 睡〈在床上〉
和动补短语相类似的,还有由形容词和补语组成的短语,补语对形容词表示的性质、状态起补充说明作用.
例如：暗得〈很〉 大得〈多〉 冻得〈麻木〉
5、主谓短语
两个词之间是陈述和被陈述的关系,这种短语叫主谓短语.（用 表示主语,表示谓语）
例如：养分多 举止稳重 天气好
6、介宾短语
介词与其后面的名词、代词或者名词性短语组合成介宾短语.起修饰或补充说明动词的作用,表示时间、处所、方向、对象等.
例如：从明天开始 在新的岗位上工作 睡在床上
属于动宾短语。
短语主要有六种类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语和介宾短语。
1、并列短语由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语,词与词之间是平等的联合关系,没有轻重主次之分,这种短语称为并列短语.
例如：报纸杂志老师和同学调查研究唱歌跳舞.
2、偏正短语偏正短语是由名词、动词或形容词与在它们前头起修饰作用的词组成的.名词、动词、形容词是中心语,定语、状语与中心语的关系,是偏和正的关系.（用（）表示定语,〔〕表示状语.）
例如：（我的）老师（清晰的）字迹（一个）顾客〔激动地〕说.
3、动宾短语有的动词单独使用就可以表达一个明确的意思（不及物动词）；有的动词还要在后边带上一个受动词支配的词,组成一个短语,才能表达一个明确的意思（及物动词）,这种短语叫做动宾短语.其中受动词支配的词是宾语,表示动作、行为的对象.（用~表示宾语）
例如：吃晚饭卖豆浆夸奖我.
4、动补短语动补短语是由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的.起补充说明作用的词是补语,表示动作、行为的结果、处所等.有些补语前头要用结构助词“得”,有些补语不能用“得”.（用〈〉表示补语）.
例如：盛〈满〉吓〈跑〉洗得〈干净〉睡〈在床上〉
和动补短语相类似的,还有由形容词和补语组成的短语,补语对形容词表示的性质、状态起补充说明作用.
例如：暗得〈很〉大得〈多〉冻得〈麻木〉.
5、主谓短语两个词之间是陈述和被陈述的关系,这种短语叫主谓短语.（用表示主语,表示谓语）.
例如：养分多举止稳重天气好.
6、介宾短语介词与其后面的名词、代词或者名词性短语组合成介宾短语.起修饰或补充说明动词的作用,表示时间、处所、方向、对象等。
例如：从明天开始在新的岗位上工作睡在床上。
