关怀备至的意思三年级-关怀备至是什么词性

1.描写三年级同学的四字成语

2.写一篇作文:题曰目是老师,我想对您说:谢谢您。就是把你一件难以忘怀的师生一收一事写下来，和去y历一

3.帮我找找悲惨世界的背影片段

4.以“爸爸妈妈，我想对你说......”为题写篇作文

5.人教版三年级上册语文《小摄影师》教案

描写三年级同学的四字成语

描写三年级同学的四字成语

1.一般形容小学同学的四字词语~是要写作文用的吧？描写小学同学的外貌，品质，行为，心情的，我总结了一些词，希望能帮助你！

1品质方面的：

乐于助人，尊敬老师，团结同学，关心集体，爱护公物，热爱劳动，关心同学，小里小气，大大方方，出手大方，

2外貌方面的

虎头虎脑傻里傻气黑不溜秋嬉皮笑脸面色红润瘦瘦小小瘦不拉几白白胖胖白白净净

3动作心情方面的：

喜上眉梢喜出望外喜气洋洋乐不可支心花怒放满面春风手舞足蹈兴奋异常兴高采烈眉开眼笑捧腹大笑眉飞色舞喜笑颜开谈笑风生兴高采烈激动不已热血沸腾慷慨激昂心潮澎湃心潮起伏心潮激荡情不自禁得意洋洋满面红光心满意足亲密无间兴致勃勃爱不释手火冒三丈怒气冲天蹦蹦跳跳

2.描写同学的四字词语八拜之交白首同归道义之交高情厚谊恨相见晚恨相知晚莫逆之交倾盖如故深情厚谊深情厚意生不渝叨在知己万古长青刎颈之交相视而笑莫逆于心相视莫逆心照情交心照神交一诺千金亲密无间推心置腹肝胆相照情同手足志同道合风雨同舟荣辱与共同甘共苦关怀备至盛情款待促膝谈心情深似海拔刀相助海誓山盟心心相印

同舟共济，志同道合，风雨同舟，手足情深；呕心沥血，诲人不倦，德才兼备，鞠躬尽瘁；八拜之交白首同归道义之交高情厚谊恨相见晚恨相知晚莫逆之交倾盖如故深情厚谊深情厚意生不渝叨在知己万古长青刎颈之交相视而笑莫逆于心相视莫逆心照情交心照神交一诺千金亲密无间推心置腹肝胆相照情同手足志同道合风雨同舟荣辱与共同甘共苦关怀备至盛情款待促膝谈心情深似海拔刀相助海誓山盟心心相印深情厚意同舟共济情深意长志同道合亲如手足情深意笃义结金兰血浓于水寸草春晖范张鸡黍北风之恋比翼双飞碧海青天恨相知晚莫逆之交情投意合如手如足深情厚谊手足之情心心相印情深潭水患难之交两肋插刀难舍难分生之交志同道合舐犊情深情同骨肉情投意合亲密无间肝胆相照情同手足志同道合风雨同舟荣辱与共同甘共苦盛情款待拔刀相助海誓山盟心心相印生之交莫逆之交志同道合情深似海情深义重

3.一般形容小学同学的四字词语~是要写作文用的吧？描写小学同学的外貌，品质，行为，心情的，我总结了一些词，希望能帮助你！1品质方面的：乐于助人，尊敬老师，团结同学，关心集体，爱护公物，热爱劳动，关心同学，小里小气，大大方方，出手大方，2外貌方面的虎头虎脑傻里傻气黑不溜秋嬉皮笑脸面色红润瘦瘦小小瘦不拉几白白胖胖白白净净3动作心情方面的：喜上眉梢喜出望外喜气洋洋乐不可支心花怒放满面春风手舞足蹈兴奋异常兴高采烈眉开眼笑捧腹大笑眉飞色舞喜笑颜开谈笑风生兴高采烈激动不已热血沸腾慷慨激昂心潮澎湃心潮起伏心潮激荡情不自禁得意洋洋满面红光心满意足亲密无间兴致勃勃爱不释手火冒三丈怒气冲天蹦蹦跳跳。

4.三年级作文常用的四字词语一本正经、引人注目、白发苍苍、自言自语、手脚并用、

惹人注意、随风飘动、严严实实、转来转去、缕缕炊烟、

满载而归、月落柳梢、来回跳动、飘飘摇摇、成群结队、

惹人喜爱、确确实实、争奇斗艳、挤来挤去、风尘仆仆、

阳光明媚、闻鸡起舞、金秋时节、凌空飞起、翩翩起舞、

大惊失色、半沉半浮、你挤我碰、频频点头、芬芳迷人、

欣然怒放、含笑一现、准确无误、随意调节、学无止境、

毫无保留、奔流不息、花草树木、世界闻名、回首遥望、

双龙戏珠、名扬中外、形态各异、风景优美、物产丰富、

瑰丽无比、高低不平、颜色不一、四脚朝天、酸甜可口、

景色诱人、琳琅满目、应有尽有、一应俱全、大饱口福、

旅游胜地、举世闻名、夜幕降临、光彩夺目、五洲四海、

璀璨无比、令人神往、难以招架、合二为一、大显神威、

哇哇直叫、乱成一团、相提并论、和睦相处、没精打采、

灰心丧气、狮口逃生、刻舟求剑、一摇一晃、不假思索、

沉默不语、如愿以偿、目不转睛、恍然大悟、鸦雀无声、

一动不动、欢蹦乱跳、翻来覆去、勤学苦练、千呼万唤、

垂头丧气、争奇斗艳、风餐露宿、五光十色、成群结队、

千奇百怪、物美价廉、五颜六色、高楼大厦、左抵右挡、

蹦来跳去、兴高采烈、摇头晃脑

5.求描写同学之间友谊的四字成语意气相投——意气：志趣性格；投：合得来。指志趣和性格相同的人，彼此投合。

义气相投——彼此志趣，性格相投合。

声气相投——指朋友间思想一致，性情投合。

表里相依——指关系密切，互相依存。

同声相应——指志趣，意见相同的人互相响应，自然地结合在一起。

同音共律——音律相同。比喻关系密切。

笙磬同音——比喻人事协调，关系和睦。

李郭同舟——以之比喻知己相处。

河同水密——比喻彼此关系密切。

荣辱与共——光荣与耻辱共同分享与承担。

安危与共——共同享受安乐和承担危难。形容关系密切，利害相连。

通家之好——指两家交情深厚，象一家人一样。

河梁之谊——河梁：桥。指送别之地。指送别时依依不舍的情谊。

渭阳之情——渭阳：渭水的北边，传说秦康公送其舅重耳返晋，直到渭水的之北。指甥舅间的情谊。

绨袍之义——比喻不忘旧日的交情。

入幕之宾——幕：帐幕；宾：客人。比喻关系亲近的人或参与机密的人。

门生故旧——指学生和旧友。

门生故吏——故吏：过去的吏属。指学生和老部下。

得意门生——门生：亲授业的弟子或科举中试者对座师的自称。后泛指学生。最满意的弟子和学生。

戴笠故交——指贫贱之交。

耳鬓厮磨——鬓：鬓发；厮：互相；磨：擦。形容相处亲密。

声应气求——应：应和，共鸣；求：寻找。比喻志趣相投的人自然地结合在一起。

敬如上宾——上宾：尊贵之客。像对待尊贵的客人那样敬重某人。

身远心近——指身体相隔虽远，但是双方的心却贴得很近。

蜜里调油——比喻非常亲密和好。

相见恨晚——只恨相见的太晚。形容一见如故，意气极其相投。

久别重逢——指朋友或亲人在长久分别之后再次见面。

对床夜雨——指亲友或兄弟久别重逢，在一起亲切交谈。

枝附叶连——比喻上下关系紧密。

圣君贤相——圣明的君主与贤良的辅佐大臣。有君臣相契意。相，辅弼之臣，后专指宰相。

二童一马——用以指少年时代的好友。

竹马之友——指儿童时期的朋友。

金兰之友——指亲密的朋友。

以文会友——指通过文字来结交朋友。

三朋四友——泛指各种朋友。

良师益友——使人得到教益和帮助的好老师，好朋友。

良师诤友——良：好；诤：敢于直言。很好的老师，能够直言相劝的朋友。

*朋密友——亲近密切的朋友。

诗朋酒友——作诗饮酒的朋友。

呼朋唤友——指招引意气相投的人。

呼朋引类——呼：叫；引：招来；类：同类。指招引志1趣相同的人。

病痒相关——形容彼此的关系非常密切。

布衣之交——布衣：平民。旧指平寒老友。

贫贱之交——贫困时结交的知心朋友。

尔汝之交——尔汝：古人彼此以尔汝相称，表示亲昵。指不拘形迹，十分亲昵的交情。

缟纻之交——缟纻：缟带和纻衣。指交情笃深。

金石之交——比喻象金石一样牢不可破的交情。

忘年之交——年辈不相当而结交为友。

纪群之交——纪，群：人名，陈纪是陈群的父亲。比喻累世之交情。

一见如故——故：老朋友。初次见面就象老朋友一样合得来。

一见如旧——初次见面就情投意合，如同老朋友一样。

一体同心——一体：一个整体。比喻关系密切，共同一心。

一门同气——指同门兄弟。

6.形容学生的四字词语活泼机灵

伶俐活泼

乖巧可人心灵手巧乐于助人不屈不挠秩序井然聪明伶俐鹤立鸡群奋发图强诚心诚意不耻下问不骄不躁不矜不伐不露圭角辞尊居卑功成不居功薄蝉翼好问则裕戒骄戒操礼贤下士满招损，谦受益抛砖引玉谦让末遑谦虚谨慎犬马之劳深藏若虚损之又损闻过则喜洗耳恭听虚怀若谷逊志时敏言者无罪，闻者足戒移樽就教以莛叩钟有则改之，无则加勉愚者千虑，必有一得载酒问字择善而从知之为知之自知之明

律已防意如城非异人任修心养性引咎自责知过必改自愧弗如自怨自艾八斗之才辩才无碍不栉进士才貌双全才气过人藏龙卧虎沧海遗珠出将入相出类拔萃出口成章踔绝之能大才盘盘德才兼备登高能赋栋梁之材斗南一人斗酒百篇多才多艺风流才子风华绝代凤毛麟角高才疾足高足弟子国士无双和氏之璧鹤鸣九皋后起之秀锦心绣肠金声玉振金玉满堂看杀卫玠经天纬地麟风龟龙灵蛇之珠梦笔生花面壁功深妙手丹青莫测高深南州冠冕南金东箭能事毕矣能者多劳牛刀小试女中尧舜旁求俊彦弸中彪外七步之才被褐怀玉千里之足强将手下无弱兵巧同造化三寸之舌三头六臂扫眉才子珊瑚在网神工鬼斧升堂入室淑质英才腾蛟起凤文武双全文不加点五言长城下笔成篇下笔成章下笔千言贤良方正新硎初试雄才大略秀出班行药笼中物衙官屈宋游戏三昧一技之长一目十行一世之雄一柱擎天倚马可待有脚书橱隐若敌国玉堂金马困任授官真才实学直谅多闻智勇双全着手成春卓尔不群左宜右有

写一篇作文:题曰目是老师,我想对您说:谢谢您。就是把你一件难以忘怀的师生一收一事写下来，和去y历一

老师，我想对您说300字

老师，我想对您说：你是我开启智慧的敲门砖；你是我打开幸福之门的金钥匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏响人生乐章的指挥者。您白天细心地给我们讲课，晚上还要批改我们的作业，您就像辛勤的园丁，每天用清甜的水源来浇灌着我们这些祖国的花朵。

老师，您慈祥的面容总是浮现在我的脑海中；您亲切的教诲总是回荡在我耳边。是您为我们打开了知识的大门，是您把我们一天天教大，又是您让我们成为了一名优秀的学生，此时此刻我想对您说：“老师，您辛苦了。”

老师，我想对您说：“您辛苦了！您就象一支蜡烛，不断地燃烧、消耗着自己，照亮了我们美好的未来，温暖着我们幼小的心灵；您又象一位辛勤的园丁，给我们这些小苗浇水、施肥，让我们茁壮成长，老师，您每天都认真地批改全班同学的作业；每天您来上课，都面带微笑，像吃了蜜一样；我们班同学有的不自觉，老是让您操心。

老师，谢谢您！是您在我迷茫时让我找到方向；老师，谢谢您！是您在我坠入气馁的深谷时扶了我一把，鼓励我向上；老师，我想对您说：您辛苦了！

六

老师，我想对您说800字　那一年，我刚满六岁，还是一个什么都不懂，对一切都充满好奇的小丫头，可就在那一年，我结缘了书法，也结识了您，我敬爱的书法老师——李老师。　　至今，我还清晰地记得第一次见到您的场景。那天，我在爸爸妈妈的带领下来到了书法班，您正拿着一根“长了毛的棍子”在白纸上写写画画，我感觉很是新奇，却又因为陌生的环境而不敢上前仔细端详。您似乎觉察到了我的心思，走上前来一把拉住我的小手，笑眯眯地问道：“来学书法吗？”我紧张地抬起头看了看爸爸妈妈，有些不知所措。后来发生了什么，我也记得不大清楚了，只知道那天走的时候，您发给了我一朵“大红花”，我高兴地又蹦又跳，不由得对您产生了一股莫名的好感。　　渐渐地，在您的悉心指导下，年幼的我明白了那“长了毛的棍子”其实叫毛笔，也可以像模像样地在宣纸上写下几行大字了。那时候，每天中午我总是第一个到书法班，您总是一个人站在那里低头练字，我便站到您的对面，铺开纸，也低着头练字。我们都不说话，培训班里静得只能听到笔在纸上摩挲的沙沙声。那样的静谧和美好，在温暖的午后随着墨香一起在我心头渲染开来。　　为了让我的书法水平有质的飞跃，您特意送给我许多毛笔和宣纸，让我在家里练习，练好了便拿来给您看。每次十多张大纸，您一张张的点评，逐字过关，还不厌其烦地一遍又一遍地给我做示范。　　您总是尽可能多的给我展示的平台，书写百龙迎奥运，红领巾义务写春联，“我和灾区小朋友们心连心”募捐活动，书写百米“税”字长卷宣传税法……书法班举行的各种活动您都让我参加了。为此，巢湖电视台《文化风》栏目还为我做了一期《翰墨润童年》的人物专访。这些，不仅提高了我学习书法的兴趣，更增添了我的生活阅历，这些将成为我一生都取之不尽的宝贵财富。　　您不仅在书法学习上对我悉心栽培，在日常生活中，您也总是对我关怀备至。每次下课，您总是拉着我的小手，问我学校里的琐事，有时还会塞几颗糖给我吃，见人总是乐呵呵地夸我是您的“得意门生”。有时候，我几天没去练字，您就着急地问长问短。我也打心底里喜欢您，见到别人在背后议论您，我总是气得和他们大吵一番，在学校也总是喜欢一脸自豪地提起“我的李老师”。　　现在，即使学业在繁重，我每周都会抽空去一趟书法班，不为别的，只因为您在那里。　　我亲爱的李老师，我想对您说：在我心里，您早已不再是老师，俨然是一位父亲。“一日为师，终生为父”，或许，我不应该叫您“老师”，而应该称呼您为“师父”吧！

安徽巢湖安徽省含山县第一中学初一:赵姝娅

老师，我想对您说600字 敬爱的康老师：　　您是我的小学老师，可是确实对我影响最大的老师。您帮助了我很多，真的很感谢您。　　记得，您接手我们班的时候，我还是一个不学无术的混日子的四年级学生。自从那天，您成为我们班的班主任，我开始发生了改变，这都是因为您的教育方法让我感到学习的乐趣……　　您来到班上，您在简单的介绍之后，说：“在我的班里，只要你完成了我布置的任务，你就可以完成其他的任务，如果你没有完成，即使是下学，你也要留在学校完成任务。”　　您的这句话实使我发生改变，我喜欢挑战，而您的教育方式对我来说就是一种挑战，我要成为那种可以每天提前完成任务的学生，也就是从那时开始，我开始对学习产生兴趣。每次您布置下任务，我总会第一时间进行努力，争取做第一个完成任务的人。那时，我的字混乱不堪。您看到我的字，感到很生气，有一天下学，我被您留在了学校，原因就是我的字迹不工整，记得那天我将那一份简单的作业写10几遍，写的手都发酸了。可是，还是过不了您这一关，您将一份写的十分工整的本子交给我，叫我学着点写。当时的我，坐在教室的凳子上，呆呆的看着眼前的作业，决定一定要写出工整的作业。终于，功夫不负有心人，我成功了，您看到我的字有了改进，露出了欣慰的笑，当时的我感受到了成功。或许也就是从那天开始，我的字迹也开始发生改变。　　老师，真的很感谢您，是您让我发生了改变。以前的我不学无术成绩算是班级的倒数，可是，自从您来了，我的成绩开始直线上升，上升到班级的前5名，成为了您心目中的好学生。那一天，您对我说，我有机会考上一个好高中，要好好努力，不放弃。　　如今，老师我想向您汇报，我上了初中成绩并没有下滑太多，我还是班级的前15，虽然又跌了10名，可是，老师我会尽力追回的。　　最后，老师，我还是要对您说：“老师，谢谢您，是您改变了我的一生，祝您身体健康，桃李满天下。”

初三:流光飞逝

老师，我想对您说1100字　亲爱的张老师，光阴似箭，日月如梭，转眼间，六年的时光已经逝去，面对您，这位陪伴我度过六年光阴的老师，我的心中有千言万语想要表达，今天就让我用笔来表达对您的感激，用心来诉说对您的真情。　　六年前，不谙世事的我作为一名一年级的小学生，来到了这个陌生的校园，心中充满了对未来的好奇与恐惧，是您那慈祥和蔼的面孔，亲切动人的话语，充满爱心与鼓励的眼神让我那小小的心灵在这个陌生的环境中感到了一丝温暖，一丝甜蜜。　　六年来，您始终兢兢业业的工作，用自己的爱心与包容对待我们顽皮而又天真的举动，在我们心灵的深处播种下爱的种子。清晨，当东方才出现第一抹霞光，您已经走在了去学校的路上，上课时，您用悦耳动听的声音，为我们讲述一个个新奇的知识，带我们走进知识百花园，汲取甜甜的“蜜糖”，同学们都被您生动有趣的讲述所吸引，全神贯注地听讲。下课后，您又像我们的一位大朋友，与我们一起玩耍，一起游戏，与我们建立了深厚的感情，同学们都非常喜欢您，私下里叫您“小精灵”。当您忙碌了一天，下班回到家，本已精疲力尽，但您仍要拖着疲惫的身子批改作业，晚上，当我们已进入甜蜜的梦乡时，您仍在昏黄的灯光下认真备课，为了我们，您呕心沥血，不知疲倦、马不停蹄的工作，将所有的精力奉献在我们身上，像母亲般无微不至地关怀我们，我忘不了，当我学习上取得荣誉时，您脸上露出的欣慰的神情，我忘不了，当我犯错误时，您对我耐心的教导，我忘不了，当我出色地回答问题时，您那鼓励肯定的眼神。　　老师，你不仅给了我一把开启智慧之门的金钥匙，还教给了我许多做人的道理。记得三年级的时候，我是小组组长，需要管理小组的值日情况，然而，那时的我简直是一个娇生惯养的小公主，在家从来不干活，可谓“头脑发达，四肢不勤。”所以，每次值日，我都会把所有的任务分配给组员，坐在一旁袖手旁观，渐渐地，时间久了，同学们心中都有些不高兴，可我仍视而不见，我行我素，这件事被您知道了，您把我叫到了办公室，语重心长地说：“孩子，你说一说，组长是要干什么的？”我吞吞吐吐地说：“就是管理值日的呀。”“是，应该起到领导作用，但这还不全面，一个组长，最重要的是能带动组员的积极性，作为一个***物，我们不能只指挥别人，这样久而久之，别人也会抱怨你的，我国伟大的爱国工程师詹天佑，甘做人民好公仆的县长焦裕禄，他们都是领导，但是，他们做任何事都要亲力亲为，以身作则，我们也要学习他们这种身先士卒的工作作风，才能把事办好。”听了您的话，我羞愧地低下了头，从此以后，我按照您说的去做，每次值日都干最累的活，组员们都被我带动起来了。　　老师，是您，教会了我做人的尊严，是您开启我智慧的天窗，您就如同蜡烛，燃烧自己，照亮别人，您就如同灯塔，在无边黑暗中为我指明前进的方向，你就如同园丁，辛勤培育着祖国的花朵，老师，谢谢您，我一定会努力学习，报答您对我的恩情，不辜负您对我的希望！

河北张家口赤城县赤城第三小学六

关于老师的作文：赵老师，我想对您说......450字

尊敬的赵老师：

您在我心目中不是伟人却胜似伟人，您对我们的关爱不是亲人却胜似亲人，您就像一条长长的溪流，我就像那冥顽不化的卵石，您用心田滋润这我这颗鹅卵石，洗涤着我幼稚的心灵。

赵老师，您为了我们的学习、成长操碎了心，您就像一支蜡烛，用生命点燃了自己。为我们照亮了前进的道路。您又向我们的亲妈妈，对我们严爱有加，当班上的同学犯错误时，您总是严厉的批评他，可当班上有人生病或摔倒时，您又总是对她百般呵护。

赵老师，您虽然才教了我短短半年时间，可我看到您那乌黑的头发上爬了一些银丝，这是您日夜操劳的见证，每次看见您那憔悴的身影，我的心里就有种说不出的心酸。记得有一次，上学时，我和几名同学在楼梯间遇到了您，我们看见您有好大的黑圆圈，就偷偷的议论起来：还以为您是在家里看电视看久了，才有这么大一圈黑圆圈。可是，最后才从您口中得知，原来您当天晚上是在为我们批改当天上午考试的卷子。那时，我心愣的一酸，真想冲上去对您说一声：“赵老师，您不要太劳累了，要多休息，注意身子。”

赵老师，我知道，您之所以这么严厉，其实是为了我们好，您就是春风，吹绿了一座座山头，您是阳光，照亮了每一个角落，您是灯塔，引导迷茫之舟驰聘知识海洋！

最后祝您：

身体健康，工作顺利！

您的学生：张炎艳

关于老师的作文：老师，我想对您说500字

老师，我想对您说

您是园丁，浇灌着祖国的花朵；您是红烛，照亮了我们前行的方向。“春蚕到丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这首诗不正是对您无私的爱的真实写照吗！亲爱的老师，我想对您说！

老师，您辛苦了！清晨，当我们睁开朦胧的双眼，抱怨时间过得太快时，您早已出了家门，行驶在上班的路上；当我们下课出去玩耍时，您还在办公室里认真地备课；晚上，当我们写完作业，钻进暖和的被窝时，您还在书桌前仔细地批改我们的作业……灯困了、星星困了、月亮也困了，而我们敬爱的老师还没有睡，还在灯下工作着。

老师，谢谢您！当我写字不整齐第一个发现并指导的人是您；当我受到委屈，第一个给我安慰的人是您；当我考试取得好成绩就骄傲时，第一个提醒我“虚心使人进步，骄傲使人落后”的人是您；当我享受成功，第一个给我祝福，让我“百尺竿头，更进一步”的人是您！

老师，对不起！那是一个阳光明媚的早上，您正在讲重点知识，我听了一会儿，就和同桌说起话来，正巧被您看见了，您大声地说：“坐好，认真听！”您还用严厉的眼神看了我，然后就继续讲起来。那件事虽然已经过去很久了，但我仍历历在目，牢记于心，每每想起，心里总有一种说不出的愧疚。

您是甘露，浇开了我们的理想之花。桃花潭水深千尺，不忘老师育我情！敬爱的老师，有了您的苦口婆心和谆谆教诲，我会勇往直前，我将以优异的成绩来回报您！

读了《神秘的女老师》有感800字

我喜欢那个神秘的女老师，尽管她的脸上长有皱纹，尽管她打扮的并不时尚，但是，我就是喜欢她的与众不同，她的特别，她的那颗了解孩子的心。看到这里，如果你觉得她并不是那么的招人喜欢，还请你听我娓娓道来。

六年级女生孟小乔新学期寄宿在一所美丽的红宫学校读书。一天，一阵龙卷风过后，学校里来了一位披披肩、打紫色伞的女老师。她的教学方式令学生们欣喜若狂：

她让同学们在一张白纸上写不快乐的事，全班同学几乎都说有很多，一张纸写不完，可见现在的学生们有多少烦恼，本来应该天真无邪的小孩子们，为什么像个多愁善感的小大人？谁又知道，这是因为爸爸妈妈对我们的未来抱有美好的希望，他们以一切都是为我们好、一切都是为了我们将来成才为理由，扼杀了我们渴望像小鸟一样自由飞翔的童心。

她带同学们去童心城堡，让同学们释放自己的童心，使我知道了每个小孩都是有童心的，但是，大部分的孩子的童心都被爸爸妈妈的“爱”吞噬了……不过，我期待他们的童心重新发芽。在童心城堡里，可以为所欲为，充分展现了孩子们渴望自由的心。家长们用压力牢笼将我们束缚，所以，我们宁可要浪迹天涯的自由，也不过丰衣足食的生活。

她为了让同学们过一个无拘无束、快快乐乐的周末，去调查爱心杀手。让同学们过了一个自己喜欢的一个周末。可怜天下父母心，他们的孩子在学校里上了天的课，放学了以后还要饿着肚子去上课，上完课回到家还没有吃饭就累得不行了，还要饿着肚子睡觉。假期本来应该好好休息，却要早早起来与家教“对话”。搞得孩子们都在心里想：“总有一天，我一定要睡个够，从天黑睡到天亮，再从天亮睡到天黑，睡它个三天三夜……”我敢说，只要家长们一看到“爱心杀手自查表”，脸一定红的跟煮熟的螃蟹似的。这让我想得到一个答案——为什么家长们不要我们做自己擅长、喜欢的事情，而要逼迫我们做我们不感兴趣的事情呢？真是搞不懂。

现在，你觉得她很招人喜欢了吗？因为，她了解我们。

学习本来在我们每个人生活中是快乐的，是最幸福的，但是由于家长的过分的约束，现在学习似乎对每个孩子来讲是件枯燥无味的事，学习中没有了快乐，没有了自由。我们多想重新找回学习中的那点快乐呀！所以，请你们揭开我们头顶上的层层黑纱，让我们重见光明吧！

六

我和我的老师450字

我们与英语老师王老师在一起学习约两年了，我们与王老师的师生之情非常的深厚。我们应该尊重王老师，让王老师给我们上好每一堂课。

英语王老师非常的辛苦，四年级教了5个班，六年级还教了一个六﹙2﹚班。每周二中午王老师非常的忙，还得给六﹙2﹚班上课，别说吃饭都顾不得，也顾不得休息，王老师个好老师！

但我与王老师之间的事可多了，我给大家讲一个，我与王老师发生的事。

在三年级的时候，有一次下课，我有一个难单词发音不准，我去办公室请教一下王老师，原来，王老师不在办公室。又过了一节课，下课，我第二次去找王老师，王老师终于在办公室。我就兴冲冲的在门口喊了一声：“报告！”王老师让我进来。王老师问我什么事情，我就打开英语书，翻到了今天学到的单词，指了指那个发音不准的难单词，向王老师请教了一下，王老师就一点儿一点儿的交我。怎样发音才准。王老师教完了问︰“小明，会了吗？”我说：“我会了，老师。”

我拿着英语书正要往出走，王老师把我了回去，指着一摞儿英语作业作业本，说：“这是你们班的英语作业本，请把作业本发在同学们的手中，让同学们改错儿。”我爽快的答应了。然后，我就连这作业本也抱回了班。

王老师在平时严格的要求我们，我们考了前三名，也含有王老师的辛勤的汗水及心血。

在此，我要对您说：“王老师，您辛苦了！”

我的老师2000字

目前为止，教过我的老师不少，但对我来说大多都是过客，让我现在还留有印象的，大概只有这么几位而已。

几位老师的具体相貌我已经记不大清楚，但大致轮廓我还分辨得出，倘若真的见了面也一定认得。不过巧的是，这几位都是女老师。

第一位老师姓叶，同是我小学三年级的班主任与语文老师，只教过我一年。叶老师个子不高，瘦瘦的，沉稳中透着娇弱。但她讲课一点儿也不含糊，声音洪亮大气。

之于叶老师，我记得的不多，除了这些便是三年级结束时听说她要被调去外地任教，我竟难舍难分起来，第一次勇敢地向叶老师要来她的邮箱。后来四年级时给叶老师发过我写的一篇算不上文章的文章，她回复时表扬了我，我喜出望外。大概也是打那时起，我与写作结上了缘。

那篇文章至今还保留在我邮箱的发件箱里，每每打开来看，心里头总有一种说不出来的喜悦。可能是被实在无法入眼的文章逗乐了，又或许是它还在不断激励着我前进罢。毕竟，那时我才九岁，在那之前从未对哪位老师如此留恋过。

第二位是教我小学三年级和四年级数学的张老师，她同样也是教我“FLASH”（动画制作）的启蒙老师。

三年级的时候我们家刚刚买了电脑，当时我父亲是做这方面工作的，每回父亲在电脑上工作时，我就在一旁认真“观摩”，就这样，我渐渐学会了电脑的基本操作。后来对电脑越来越熟，打字速度也越来越快，在班里有了些“名气”。

一次上课时张老师在班里问有谁电脑玩得比较熟，结果同学们就“大肆”推荐我和另外两位同学。下课去了办公室才知道张老师是要教我们三个用FLASH做一个动画，然后拿它去参加区里的比赛；我喜欢电脑，自然也乐意学学这个新鲜玩意儿，便当场答应了。张老师让我们周末去学校。

周末很快到了，我和另两位同学一起去了张老师的办公室。我的准确记忆到此为止，后来的事不知怎地，都很模糊。像找到张老师之后，另两位同学在跟张老师学，我却无事可干，似乎是我不想学……还有接下来给动画配音，我也没参与，只是在旁边与她们聊天，倒逗笑了她们。

具体的情景怕是遗忘了，但我一直记得是张老师使我对FLASH萌生了兴趣；六年级时我还因此自己学着做了一个网站。直到现在张老师和我还会有互动——在QQ空间上她偶尔会“赞”我的动态，我有时也会给她“回赞”。

第三位是教我五年级数学的陈老师。陈老师黝黑的皮肤给我的印象最深，依我看来她做事可以称得上“雷厉风行”了，说一不二；但生起气来却很可爱，像小女生受了委屈。

我在陈老师的课堂上比较喜欢“活跃气氛”，基本上她说两句我接一句，但她与别的老师不同，她不会因为同学们被我逗得哄堂大笑而生气，反而接上茬，让同学们继续乐下去。我珍惜这样的老师，开得起玩笑、能和学生打成一片，这两点做到了，再稍加利用，便很容易的就能教好每个学生。

私下里我与陈老师也可以算是“好兄弟”了。一次陈老师让我放学后去办公室帮她判数学卷子，我就去了。到了办公室正巧看见她在电脑上给自己的“宠物”喂吃的，那段时间比较流行“QQ宠物”，我也常玩，就与她交流起了“养宠物”的心得，还帮她挣来“元宝”，玩得不亦乐乎。后来就在办公室边判卷子边侃大山，结果把一起来的几位同学也带动了起来——那天大家都很开心。

陈老师是第二位当时就让我留恋的老师，六年级不知她为何不教我们班了，我便和她失去了联系；虽说舍不得，却也没办法。但这份师生情外加一份“友情”，一定会永存我心。

第四位是教我六年级语文的周老师，也是我当时的班主任。六年级我当过班里的副班长，职责就是协助班长工作，平常管纪律之类的都是班长干，我基本上没什么事。可有天班长生病请假了，这让我一下慌了神。我本就不愿意当副班长，周老师一定要我试试看，我才答应的。

那天是第几节课我忘了，同学们似乎都没有听到预备铃，整个班里十分吵闹，我想上讲台管，却又犹豫不决，大概是因为有些害羞，当时紧张的连话都说不出来。突然周老师进来了，拍着桌子让同学们安静下来后，点名让我站起来解释为什么不管，我无言以对，站在那不说话。那时别提多糗了，脸红得不知所措。但好像打那次起，我就开始慢慢学着大方起来。

还有一回周老师在作文课上给我们讲写作技巧，小学写的都是记叙文，周老师就告诉我们：“写文章一定要会‘折腾’。”当时我并不没太在意也不是太理解这么一句简简单单的话，可现在写文章和写小说的时候总是会不自觉地想起。的确，需要的时候“折腾折腾”，内容就给“折腾”得丰满起来了。虽说周老师没给过我多少好脸，我却把她深深地埋进了心里。

最后一位是我初三时的班主任兼语文老师——吴老师。吴老师是学校有名的“才女”，能诗能文，我有幸拜读过许多她的文章，她的笔触间多带有古代女子般的古韵情怀，意境优美生动，引人入胜。

与吴老师相处了一年艰苦的时光，那时面临中考，学习十分紧张，到后期每天只有六个多小时的睡眠时间。也正因如此，那年的师生之间、学生之间的感情都很深厚。

一次我请吴老师帮我评作文，当时我自以为那篇作文写得很好，结果吴老师给我指出了一大堆毛病。我不服气，拿回去重新改写，奋斗一晚后第二天便又交给了吴老师，吴老师看完后总算夸我改得不错。

使我记忆犹新的是吴老师在评作文的时候和我强调的“不能以辞害意”，大致意思是不要拘泥于词义的本身而曲解了意思，这句话直到现在仍在影响着我，让我即便想忘也忘不掉。

我记得这几位恩师，不只因为她们给我带来了知识，更为重要的是，她们还或多或少地教过我怎样去做人。如今我已经读了十多年书，长大了；同样值得庆幸的是，我的恩师们都还没老。

我的老师600字

我的老师是一个善解人意的中年大叔。

当临近期末的时候，也就是信息课的内容全部上完的时候，表示后面的信息课都可以让我们玩电脑。

在最后第三节信息课开始，我们全班人认真的盯着电脑屏幕。当时我们正玩得庆幸，却不知一场“灾难”正在朝我们走来，叶老师推开门，跨过台阶，站在讲台边，讲：“这次信息期末考度的成绩让我很不满意，所以，我打算让下面念到名字的同学重新做下份动画交给我。”哼哼！这列通往天国巴士的名单中，肯定有我的名字，谁让我做动画“高达”时长只有十几秒呢！这“巴士”我坐定了！

果然，不出我的预料，名单有我的名字，我无奈地退出网页，打开动画平台，我用胳膊捅了我旁边也要重做的人，“嘿！兄弟！你想做什么啊？”“我？还不是学别人做啊？”学别人？这主意不错！最近看了部**叫“2013”是讲世界末日的。在众多还比较好的动画中，做“2013”这动画的算得上是很多的同学的选择，所以我也选了这个题材。

开始我只是插了一下地球和小行星的，然而时间不饶人，我刚插入最后一幅图，想开始打字时，忽然下课了，我大叫：“老师！再给我三分钟！”但老师像根本没有听见一样，理都没理解我一下，直接把所有的电脑关机了，那时我还真的觉得叶老师有点可恶，连学生的请求都不听一下！

我回家每天晚上写完作业就开电脑做动画，星期三做完，星期六做完修改部分，星期天我把动画插到U盘，希望老师能给我打高分。

星期一，我把U盘给叶老师讲：“老师，我的动画做完了！”“啊！你为什么之前不给我看呢？现在分数表已经上去了，报告册上也不能做修改，你说我怎么办？”叶老师摊开双手做了个动作，“倒霉！”“不过你还是给我看看你的动画吧！”说着，便把我的U盘拿了过来，三分钟后，老师把我的信U盘给了我，我以为我的信息成绩注定是“乙”，但我错了。

四天后，我得到了我的报告册，当我在看副科成绩时，居然看见的信息成绩是“甲”，我的嘴角不经向上翘了一下。看来当时叶老师读懂了我的内心啊！

六

我的老师400字

老师常说：”三年之长，同学之间要互相帮忙，取长补短。“光阴似箭，日月如梭。刚来的时候大家都好知识陌生人，用哪种新奇的眼神看着那些同学，一年多过去了，之间早已经建立起了深厚的友谊。老师讲的大道理又何尝不是都听腻了。

在我们眼中他很慈祥，有的时候却又有点调皮。他慈祥的时候不论同学们怎样戏弄他他都只面带微笑，他不会在家长面前说学生的种种坏话。他总是带着一平滑的光头进教室，腋下夹着一本语文书心情好的时候面带笑容，心情不好时愁眉苦脸。同学们背地里都喜欢叫他“强哥”。他也有搞笑的时候，空闲时总是掏出手机给我们讲几篇笑话，即便有的同学不想听倒泼冷水他也只是一笑而过。他严肃起来的时候全班没人敢出声，一提问题大家都争先恐后的举起手。

我眼中的老师很可爱，但也有令人可恨得时候，我承认，我们都爱讲话，老师在上边开大会我们在下边开小会，在班级里好不容鬼找了个所谓的“知己”，就因为唠了几句话就快被活“生生给拆散了”

俗话说得好：“一日为师，终身为父。”而我们班的某位同学就借此机会想敲诈老师一笔，还没等诈成就被同学嘲笑道：感情学校这么多老师都是你父母，这么多学生都是你兄弟姐妹。我们都汗言了。

老师，谢谢您不给打小报告，谢谢您一直以来都这么的信任我们，谢谢您教会了我们这么多！

帮我找找悲惨世界的背影片段

们都说”妈妈像泉，爸爸像山．” 小时候，我偶然读到一篇文章，是冰心写的＜荷叶，母亲＞．我抬起头问爸爸”为什么许多文章都是写母爱的喃？”爸爸微微一笑，摸着我的头说”因为世界上的父亲的担任着严厉的一面啊！”微黄的阳光从小窗户斜斜的射了进来，洒在爸爸那张满脸皱纹的脸上，我突然发觉，爸爸已经老了许多了． 上初中了，爸爸为了改善家里的条件，去温江打工．每天晚自习下课，妈妈都会来接我，然后在回去的路上为我加餐．那天晚上，我买了面包还有酸奶．我蹦蹦跳跳的回到家，拿起东西就开始吃．妈妈看我吃成那样．便对我说”我本来是不想告诉你的．” 我抬起头”妈妈，告诉我什么啊？” 妈妈看着我”你知道你爸爸最近的近况吗？” ”不知道，爸爸又没打点话回来”我漫不经心的回答． 你知道吗？你爸生病了，上吐下泻．又没有发工资，你爸只住了一天院就出来了．现在你爸身上只有两块钱．可她还没有吃晚饭”妈妈说这话的时异常的平静，可是丝丝话语中却表现出了对爸爸的担心． 我突然噎住了，豆大的泪珠滑落了下来，滴在吃的正香的面包上，我突然觉的这面包一下子边的很难吃，我大吼着”妈妈，我要打电话” ”嘟嘟．．喂”短暂的铃声之后，出现了爸爸那略显疲惫的声音． ”爸，你现在吃饭了吗？” ”吃了吃了”爸爸听着是我的声音，便高兴恰． ”爸，真的吃了吗？不要骗我？”我几乎是吼出来的 ”乖女儿，爸怎么会没吃饭喃？我又不是傻子．”爸爸好象是在哄我一样 ”爸，你不要骗我了，妈妈都已经告诉我了．” 电话机那边出现了短暂的沉默． ”乖女儿，你不要听你妈瞎说，爸爸身体好着喃！”说罢便挂了电话 我来到我的书桌边，托着腮，我突然觉的，那个夜，好漫长．．． 起风的时候出门，雪落下来，这是天空流下怜悯的白色泪水。风就如同刀割一样刮在我的脸上，心已冰凉。我拖着大大的行李箱头匆匆往前赶，我不敢回头，因为我怕一回头我就会泪流满脸。 赶到车站的时候，可心已经在那里等我了，我对她笑笑说：“我们走吧！”她说：“现在春运，从太多了，可能要等好久。”我们两个女孩子就穿过拥挤的人群，站在月台上，翘首等待。但只要有一辆车子驶进来，就有好多人拥上去，我们都提着箱子，根本挤不上去。就在我们束手无策时，他来了，我没有跟他讲话，他只是默默地接过我手中的包，在车子还没有驶入车站上便拦了下来，他上前跟司机说了几句，赶紧把我们的东西提上出，然后对我了声：“我去帮你充话费，路上小心！”未及我抬头，他已经从我面前走过，下了车。我红着眼圈，看着窗外那个个头不高，眼中充满怜爱的人。车渐渐驶出了月台，我只看到他的背影，在阳光的影绰中，飘忽出了我的视线，只剩下了一种的感觉——单薄。他，明显地老了。他——便是我的父亲。 一丝内疚涌上心头，就在前半个小时，我还跟他激烈地吵过，这或许是我自长大以来第一次和父亲吵的这么凶吧！在我心目中，父亲一直是都是一个严肃的、坚强的、有着铮铮铁骨的汉子。但因为父亲的寡言，我和父亲交流的很少，所以我总觉得自己从未走进过父亲的心里世界。自小我只知道大树底下好乘凉，不管风吹雨打，都有父亲这棵枝繁叶茂的大树为我蔗风挡雨。但现在我长大了，我以为我可以独立了，可以寻找属于自己的一片自由的天空了，但或许我错了。我永远也驶不出父母那温暖的爱的港湾。 为什么和父亲吵，现在想来已经很模糊了。只记得父亲当天忙了很晚才回来，正准备送奶奶到姑妈家，母亲随声附和了几句，心烦意乱的父亲就很大声地训斥母亲。父亲让我拿东西，我有事要急着出门，就说回来再拿吧！父亲连说了好几句，那眼中好象在说难道我说的话都没有一点威慑力了。如果在以前，我也许会训从父亲的意思，但是我心里挺替母亲过不去，脾气倔犟的我气冲冲的跟父亲顶了起来，还把刚拿在手里的洗脸盆重重的摔在地上，跑出了家门。第二天，我不顾母亲的挽留，收拾好行李，准备去学校。这可能是我第一次没有在家过元宵节吧！但是，当是的我只想早早离开，最好不要见到父亲就好。 我和可心是很好的朋友，我在她学校玩了三天，就要到武汉转车，独自一人到北方的一所大学去了。虽然我好象天不怕地不怕的，但我以前总是和老乡一起从宜昌那边走的，对武汉这边不熟，加上春运返校和出外打工的人特别多，心里不免有点胆怯。但想到可以早些离开父亲，离开那个束缚自己的家就什么都不怕了。 到了武汉，当我气喘嘘嘘地提着那个笨重的箱子从公汽上走下来的时候，很意外地，我看到了那个熟悉的身影。是我眼花了吧，但我看到那个在站牌下朝着我憨憨的笑的人，那笑容中充满怜爱。我以前从来不相信会在我身上会出现什么奇迹，但我现在信了。 “爸，你怎么来了？” “我问过可心，她说你今天到武汉，所以我一大早就在这等了。”父亲接过手中的箱子，“饿了吧？我们去吃点东西吧？你下午还要做十六个小时的车呢？” 我再也忍不住，眼泪不争气地顺着脸颊流了下来，我赶紧扭过头去。跟着父亲来到一家面馆，找了一个位子坐了下来，父亲赶紧从包里拿出几罐瓶子和一件棉袄。 “这些都是我让你妈在家卤的菜，能放很长时间，都是你喜欢吃的，你带上吧！还有，晚上坐车冷，我顺便帮你拿了一件衣服！”父亲边说边帮我装好。 以前总是嫌父母的唠叨太多，此刻的我无言，心里有心酸、有内疚、有谦意，更多的是理解和感动。父亲帮我买好票就将近傍晚了，父亲打算带我四处走走，好熟悉地形，下次好搭车。时间不走了，我担心晚上没车，就让父亲先走。父亲知道我的脾气，终坳不过我，又买了些水果和饼干，嘱咐了司机几句就走了。 我看着父亲，直到他的背影消失在我的视线中。记忆中年轻矫健的身影，俊秀的面孔被岁月冲刷得如此粗糙。我看见父亲略微佝偻的身影，还有那紫赫的面庞贴满皱纹。 车晚点，下雪路滑赌车，可能要到凌晨才会来吧。我心里暗暗庆幸父亲已经回去了。雪没有停，我不能把我最大的悲伤停下来，夜晚阴郁的街道路灯沉默，公路两旁的枯树落下大面积的寂静。一直以为自己是一个很聪明的人，现在才知道一切都是自作聪明。我在一点一点地偷走父亲的生命和快乐，让他在承担着生活的艰辛的同时，也在替我分担着成长的压力。 父亲是一本陈年旧书，纸页已经发黄。父亲是个寡言的人，只有岁月的磨练才能让我慢慢的读懂他，读懂父亲。回忆里有很多岔道。有些地方要读慢些，有些地方会碰疼女儿一颗无奈的心。 记得我拿到录取通知书的时候，因为考的并不理想，我没打算读。大伯对父亲说：“一个女孩子，读完高中已经不错了，可以用读大学的钱出外打工，能找一份很好的工作呢？”父亲毫不犹豫地说“你懂什么？现在时代不同了，就算是卖房也要供她读书。”我在成长，早已长成了一个他无法理解的。但我的追求他明白，他是希望我好的。父亲很聪明，以前由于时代的限制，他不能追求他所要的。但他大胆地放开手让我去闯，让我去飞，期待我能达到他所达不到的高度。 有人说，牛是懂得感恩的，吃的是草，挤出的却是奶；树是懂得感恩的，吸入的是二氧化碳，呼出的是氧气。还有人说，感恩不需要轰轰轰烈烈的招摇，只要能在细微之处关怀备至；感恩不在于丰裕厚重的回馈，只要有那颗坦诚真挚的心，就万事足矣。那么我呢？怎么才能回报这份沉重而又无私的爱呢？ 外出上学快两年了，难得回家，对外面世界的艰辛也有所体会。每当痛苦的时候，我就会想起那棵无论春夏秋冬都为我庶风避雨的树，虽然父亲知道我不再是孩子了，常对我说天地是我疲惫时休憩的港湾。我想以后回家，少一些争执多一些包容，那并不是委曲求全。只是我们要懂得，懂得享受这份爱——生命中不能承受的爱。 我终于明白了，我永远逃不出这份爱，过去，现在，将来…… 我只要努力完成父亲所希望的：踏上他的肩，飞过他的头顶，去过那比他更好、更充实的生活。

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

那年冬天，祖母了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”

我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！

《背影》是记实散文，朱自清作，写于1925年10月。《背影》描述了在家庭遭变故的情况下，父亲送别远行儿子的经过。通过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的感念之情。它是中国现代散文史上的名篇。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里的那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文只是写实……”这话道出了《背影》的写作缘由、描写重点和写作特点等，可以作为理解文章的钥匙。

这是朱自清爷爷在上个世纪20年代写的作品。虽然时代离我们很久远，但仍能感觉到他们父子间那浓浓的感情。

最使我感动的是父亲对儿子那质朴无私的爱。“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了……我再向外看时，他已经抱着朱红的橘子往回走了。”

每次读到这里，我都会被父亲那深深的爱给感动，情不自禁籁籁地流下了眼泪。儿子虽然已经20岁了，但父亲总是为他做这做那，在父亲眼里，儿子始终是最重要的。

由这我联想到在我的现实生活中，我的父母对我何尝不是这样，从咿呀学语，蹒跚迈步，到走进校门……我成长的点点滴滴和每一点进步中，不都蕴涵着父母的哺育之恩吗？每天，当我还在睡梦当中，妈妈早已起床给我做好了早餐，为了让我多睡一会，总是在最后一刻才叫醒我。下午，妈妈接我回家，带着一天的工作疲惫准备好晚餐，吃完饭后，陪着我做作业，了解我的学习情况，无时无刻的关爱着我。

记得在三年级的时候，有一次我感冒发烧，妈妈先弄药给我喝，但是终究不放心，陪着我到深夜，一直等到我的烧退了，妈妈才合眼睡着。第二天早上，我烧退了，妈妈叫醒我，陪我吃完早饭，妈妈怕耽误我的功课，坚持送我去学校。但是她却不放心，中午冒着大雨来学校送药给我吃，当时她的衣服都湿透了，却顾不上自己对我问这问那。看着妈妈那湿漉漉的头发，我都分不清她脸上是雨水还是汗水。我鼻子一酸，眼泪在眼眶上翻滚，我忍住没让它流下来。当妈妈匆匆离去的时候，我却忘了问妈妈有没有吃饭，那一瞬间，我看着她的背影，在心里默默说：“妈妈，我爱你！”

读了《背影》一文后，我对父亲、母亲、父爱、母爱有了更深的体会，“慈母手中线，游子身上衣”，这两句诗，真真切切正的体现了母亲对孩子的爱啊！不管我长得多大，离家多远，都不能忘记父母对我的养育之恩。

父母的爱是神圣的，伟大的！我们每个人都要爱自己的爸爸妈妈，但我们还有一个共同的妈妈——她就是我们的祖国。我们在她的怀抱中幸福的生活、快乐的学习！我现在的任务就是好好学习，掌握知识，练就一身本领，长大后，回报父母，报效祖国！

以“爸爸妈妈，我想对你说......”为题写篇作文

妈妈，我有一肚子的话想对你说，可是每次说到嘴边又咽了下去。今天，我就借写作文的机会，请您听听女儿的心声吧！

记得有一天，您从街上买来一个木箱子，把一些东西装进去，此刻您爱不释手，脸上流露出欣喜的神情，令我十分好奇。有一次，您忘了给箱子上锁，我本来就有的好奇之心情不自禁地涌了上来。打开箱子一看，里面整齐的摆放着一条毫无褶皱鲜红的领巾和一本厚厚的画册。我仔细地翻看了里面的相片，全都是您儿时和伙伴一起玩的快乐画面。原来里面隐藏的是您的童年呀！此时的您是多么的童真，多么的幼稚！忽然我的头脑也冒出与您一样的想法：就是把自己的童年也留下来，那该多好呀！

打那以后，我一针一线缝制出一只歪歪扭扭的鸭子形状的荷花包，尽管它歪歪扭扭，还是我付出了许多劳动的成果呀。我的手被磨出几个泡，我也是格外的兴奋，格外的高兴。可您走进我的房间，当着我的面没有一点理由可讲就扔了出去，还说：“都这么大了，还玩这种玩具！”您知道我此时此刻的心情是多么的难受吗？

还有一次，我凭着记忆画几幅画出来。本想多画一些自制一本画册。可您走进来说：“如果把您画画的时间用在学习上那该多好啊，你却偏偏把时间浪费，去画一些无聊的图画。”我正要向您解释，您毫不手软地把它扔进了火炕，此时我心凉透了。

妈妈，您可知道那些天你扔的、烧的是什么吗？今天借我写作文的机会告诉您：你扔的、烧的是我的童年呀！学习固然重要，但孩子的快乐，您不能不给予啊！妈妈，你不该啊！不该啊！

我也要向全世界的妈妈说一声：“妈妈，给我们一点自由的空间吧！给我们的童年一些快乐吧！您们的好我们会记住的。”

妈妈,我一直想对你说些感恩的话,但是,因为害羞的原因,一直没有说出来,现在借写作的机会,敞开我的心扉……

妈妈，您就像一支拐杖，一直默默地指导我，使我茁壮成长。您就像一个救生圈，在我危险、困难的时候，您帮我度过难关。您是一个既温柔，又严厉的妈妈，从不对我施放压力，但我做错事的时候，您就严厉的责罚我，不会成为俗语所说的“慈母多败儿”。

我生病时,您心急如焚,直跺脚;我开心快乐时,你,也开心,甚至是比我更开心！

我以前不懂事，经常说出一句无心的话，让您伤心，可是，请您原谅我，我不是有心的！

我一次一次地若您生气,您到最后还是没有介意,可是,您误会了我,我却久久不忘,我突然间觉得羞愧,希望您原谅!

记得有一次，我一放学回来，作业还没做，就马上打开电视机，看得捧腹大笑。您突然间“冒”出来，拿着藤鞭，向我的大腿打了一下，我疼得哇哇大叫！“快做作业去！”您严厉地吼了一声。“叫我做就叫呗！打我干嘛？！”我又委屈又愤怒地说着。“不打你你不会醒的！得给你一些教训才行！要知道，这也是为你好！”妈妈说。“为我好？打我就是为我好？荒谬！”话音刚落，我就拿起作业，回到房间里。您站在原地，愣了大半天……现在，我终于知道我那句话，伤透了您的心，我……后悔说出那句话了！假如时光可以倒流，我怎样也不会说出那句不孝的话了……

“世上只有妈妈好”，这是永恒不变的真理！再多的说话也不能概括我此时此刻激动的情'相关的作文">心情，我只能说一句：“妈妈，我爱你！”

世界上的母爱,有何其之多.有注重于关爱的,也有严格毫不松懈的.可是妈妈对于我,却匪夷所思,令人费解.

从小,我就在妈妈的关怀下不断成长,总是无忧无虑,至少在生活上不会有忧有愁,妈妈总是把我所能顾虑到的一切都安排得井井有条,总是嘘寒问暖,关怀备至.”只要我走过的地方就有她铺的路”.这样的关爱,抚养使我生活在一个温暖与光明并存的世界里.想干什么事,她几乎都能替我办妥.这种爱甚至可算是溺爱了.

可是随着年龄的长大,我进入了学校,也随着学习年纪的增高,她虽然对我的生活仍是关切万分,但对我的学习十分严厉.在我一到四年级的临近考试前好几个礼拜,她就买了许多满是理论的辅导书,天天晚上替我提这些问题.也许是我身在福中不知福,我觉得她越来越板,像这件事,本来可以很简单地解决的,而她却自讨没趣,没事找事.于是我最害怕的就是期末考试.到了五六年级,妈妈的知识不够用了.她又对我百般教导,我即使再好的成绩,我想她也不会说个”好”字吧.于是我的压力和负担越来越大,经常”窒息”.

妈妈,我想对你说:在生活上请多给我一点空间,如果如此下去,我将会成为社会上的遗弃品.无法利用我的实践能力报效祖国和社会.

妈妈,我想对你说:在学习上请多给我一些自由,这样,我将不会被一座山压着,压得我透不过气来.我要摆脱这个枷锁才能学得轻松,学得如意,不至于会恐惧.

妈妈,我想对你说:你对我的爱我明白.只要你的方式使我感到如此矛盾.我也理解你的苦口婆心,但我要的是能让我自主独立的生活.

妈妈,感谢你对我如此的无微不至的关怀,如此严格的,铁面包青天般的关怀.”谁言寸草心,报得三春辉.”我只有用我未来的辉煌报答你.

母亲，多么让天下儿女敬仰的字眼；母爱，多么像哺育我们成长的宁静港湾。

母爱是纯洁的；母爱是无私的；母爱是伟大的；母爱是只知道给予而不企求回报的。

母爱像春天的暖风，吹拂着你的心；母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田；母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。

人世间的儿女们，望着两鬓斑白的母亲，哪一个不辛酸至极呢？

母亲赋予给我的爱实在、朴实、严厉，有时还有点诗情画意。

恍惚中，我的思绪回到了童年。我看见一个忙碌的身影，那是母亲在辛勤工作；我看见一个疲惫的身影，那是母亲在为我编织寒衣；我看见一个欢快的身影，那是母亲在为我学习进步而高兴。

细细回想，在我的生活中，哪一天又少了母亲的身影？每当我哭时，妈妈就安慰我；每当我感到像一只孤弱无助的小鸟时，妈妈就张开她那宽广的臂膀，给我温暖和爱的气息。

有一次我们学校里打针，结果我晕血。那时正值中午，妈妈听说后，二话没说，连中午饭都没吃就匆匆赶到学校，背我去找医生，后来妈妈请假在医院陪我。当时我看见妈妈很伤心，不知为什么，我也感到一丝心酸。

还有一次，我和爸爸妈妈买了一个大西瓜。回到家，还没吃，我的口水都流出来了。妈妈切好瓜后，先给了我一块瓜籽少，瓜肉甜的一块。她却吃瓜籽多，瓜肉不是很甜的一块。

但母爱有时也会是严厉的。我一直有粗心大意的不好习惯。有次，我在学校上体育课后不小心丢失了衣服。回家后，妈妈狠狠批评了我一顿。但我知道，妈妈其实也很心痛，她也不想骂她的儿子，但也只有这样，才能促使我改掉粗心大意的毛病。

母爱是爱里面最伟大的一种。儿女是母亲用自己的爱浇灌而成的花草，儿女的成长离不开母亲的每一滴爱。母亲，一生为儿女护航，默默在儿女背后为儿女导引方向。

母亲对我们的爱，是我们所能报答得了的吗？正如《游子吟》所曰：“谁言寸草心，报得三春晖。”

秋意正浓，小路上铺满金黄的叶子。每一片叶子，都是一个日，在母亲的身后堆积成过去。春天、夏天的童话都已发了黄，夹在落叶中不见了踪迹，秋阳依旧温暖，淡淡的金色仍可以编织一篇童话——给秋天。

秋夜，偶然停了电，摇曳的烛光把妈妈的身影投在墙上，凝重、飘逸，宛如披着羽衣的仙女在沉思。那一刻，我真希望那影子是一张剪纸，可以夹进书页，留一个永恒。可是，那毕竟只是一个影子，转瞬即逝。来电后，母亲又恢复了忙碌，那匆忙的影子毕竟是抓不住的。其实，我要珍藏的也不止是那影子，还有妈妈重新披起羽衣的神情。

母亲有一件美丽的羽衣，是读了一篇童话后才知道的。文中说：每个母亲原本都是一个美丽的仙女，都有一件羽衣，可以让她飞翔；可当她决定做母亲时，那羽衣就锁进了一只永不会再打开的箱子。而我的希望正是要母亲重新披起羽衣。

摇篮边，她的眸子是会唱歌的星星，周围的一切都在她的歌声中动了起来。后来，母亲是童话，在她的声音里哭也清晰，笑也清，忘记了母亲那时的模样，只记得那时母亲是仙女。

再后来，母亲又忙了起来，清晨拉了我去公园嗅叶的清香，雨夜拥我在怀中似听雨的呢喃……我终于知道，母亲的羽衣未收起，而是从我发出第一声啼哭起就披到了我的身上……十几年来，母亲的彩笔一直都在画我，从没舍得为自己多画一笔。今天，当我想还一个体贴给母亲时，一张初三的课表又把我埋进了书里。把爱写在今天，把报答留给明天，竟成了我无奈中唯一可以期望实践的诺言。

母亲仅有一本相册，留住了她的青春。但不知是因为过于忙碌，还是不想重拾朝花，她竟轻易不去翻它。

母亲再也不像我儿时那么神秘——没有时间去听《梁祝》，连最爱看的电视剧，也总是在结束之前就悄然睡去……而当我承诺给母亲买什么东西时，母亲的笑又是那么无怨无悔，甚至还颇有几分我终于懂得的欣慰。难道，母亲的心只两句话就得到满足?

秋天仍需要童话，母亲的心需要满足。在这金黄的季节里，母亲的收获应该是一个长大的我。而我长大后的第一件事就是要报答母亲，不让母亲感到秋的凄凉和萧瑟。秋天，风雨会因有了童话而变得温馨。

阳光下，和披着羽衣的母亲一起走，走过小巷，走过清溪，……我们扯着太阳的丝缕，我们织着秋天的童话。

妈妈，在此我先对你们说一声谢谢！为的是感谢你们的养育之恩，我还要道一声，你们辛苦了，为的是感谢你们为了我奔波劳累。

妈妈，你们视我为明珠，把我捧在手上，不敢太用力地握，怕捏碎；又不敢握太松，又怕掉落地上。就这样，我在你们的呵护下健康欢乐的成长。

妈妈，我想对您说声谢谢！因为您每次在我受挫折时，鼓励我告诉我“失败乃成功之母”，不要泄气，继续努力总有一天会成功。这句话鼓励着我，这股勇气窜到了我身上。

妈妈，我想对您说声我懂了！我懂得您平时教育我，批评我是为了让我能成才就好像园丁只有不停地给花儿浇水，种子才可以慢慢长大，变成娇艳的花朵。

妈妈，我也想对您说声我懂了！我知道您教我做人的道理，不为别的，只想让我成为一个好人，就像红烛只是想照亮别人出发点，就这么的单纯。妈妈，我真的想对您说声对不起！因为我有时会误解，您付出了汗水，可是，现在我已不是那无知的小小孩，从此我会将心比心，来体谅您。妈妈，虽然我不会永远的得到第一，但是我知道我是你们的唯一。虽然你们普普通通，但你们的爱是独一无二的，是别人给不了我的。虽然我有时候不理解你们，但是我会努力的控制。

总之,千言万语也道不尽,说不清您对深深的爱!

最后:妈妈,我想对您说;"让我用爱为你打造爱的天堂!愿你永远健康快乐!”

总有一个人将我们支撑,总有一种爱将我们包围.这个人就是母亲,这种爱就是母爱!

爸爸，妈妈，在此我先对你们说一声谢谢！为的是感谢你们的养育之恩，我还要道一声，你们辛苦了，为的是感谢你们为了我奔波劳累。

但是，我还是有一些发自内心的话语，想借这个机会一吐为快。

爸爸妈妈，在平时，你们总是十分注重我的学习成绩，我同意这个观点，但你们也不能忽略了我的生活能力方面啊！虽说在学习上我有些优势，可在生活上，自理的能力我与其他同学就差远了。就拿年初五我想包水饺的事来说吧！我想跟你们学一学如何包水饺，可是你们却让我去看电视，弄的现在同学们都会做的事，可我十几岁了才有了点眉目。

爸爸妈妈，我不希望失去锻炼的机会 ，我想告诉你们，我已不是那个喜欢撒娇的小孩子了，女儿长大了，她需要的是自理能力。

爸爸妈妈，你们是否看过《哈佛女生刘亦婷》这本书？她之所以能成功，就在于她的父母不但教给了她知识，也教会了她自理能力和安全知识。既然每个父母都希望自已的儿女成为一个伟人，那就不要吝啬教给自已孩子生活的能力，让我们多做一些家务没坏处。

爸爸妈妈，女儿并不是责怪你们不教我如何劳动，而是希望你们改一下心中的教育准则，希望你们像注重学习那样注重我的能力，好吗？

爸爸妈妈，我真的很渴望成为一名学习好，劳动也行的学生“健将”，也希望成为一个可以自由做主的快乐生活快乐劳动的人。

我请求爸爸妈妈不要将女儿的事全揽过去，自已的事，我能做主。

请求父母给我一个自由伸展的空间吧！

爸爸，妈妈，在此我先对你们说一声谢谢！为的是感谢你们的养育之恩，我还要道一声，你们辛苦了，为的是感谢你们为了我奔波劳累。

爸爸妈妈，你们视我为明珠，把我捧在手上，不敢太用力地握，怕捏碎；又不敢握太松，又怕掉落地上。就这样，我在你们的呵护下健康欢乐的成长。

爸爸，我想对您说声谢谢！因为您每次在我受挫折时，鼓励我告诉我“失败乃成功之母”，不要泄气，继续努力总有一天会成功。这句话鼓励着我，这股勇气窜到了我身上。

妈妈，同样，我也想对您说声谢谢！因为是您给了我无微不至的爱——在我难过的时候，安慰我；在我无聊的时候，陪我聊天……

爸爸，我想对您说声我懂了！我懂得您平时教育我，批评我是为了让我能成才就好像园丁只有不停地给花儿浇水，种子才可以慢慢长大，变成娇艳的花朵。

妈妈，我也想对您说声我懂了！我知道您教我做人的道理，不为别的，只想让我成为一个好人，就像红烛只是想照亮别人出发点，就这么的单纯。

爸爸，我想对您说声对不起！因为我平时的倔强，不听话让，贪玩，让您操了很多心。头上但是，“吃一堑，长一智”，我会改的。

妈妈，我真的想对您说声对不起！因为我有时会误解，您付出了汗水，可是，现在我已不是那无知的小小孩，从此我会将心比心，来体谅您。

爸爸，我想对您说声放心！因为我不会辜负您在我身上无形的“投资”，所以，我会努力取得更多的第一，不停的往前冲去，直到永远。

妈妈，我只想对您说声放心吧！因为我会勇敢面对所有的困难，还有挫折。不断的把脚步往前迈，直到那看不见的终点。

爸爸妈妈，虽然我不会永远的得到第一，但是我知道我是你们的唯一。虽然你们普普通通，但你们的爱是独一无二的，是别人给不了我的。虽然我有时候不理解你们，但是我会努力的控制。

爸爸妈妈是你们爱的到来让我的生活陡然增色，是你们的爱让我体验了无私的母爱和父爱，是你们的鼓励让我更加充满自信，是你灿烂的笑脸让我的生活永远充满阳光。

爸爸妈妈，是你们的爱点亮了我的生命之灯，是你们的爱洗静了我心灵的尘埃，是你们的爱让我发现世间那么的美好，是你们的教育让我懂得忍耐的重要。

爸爸妈妈，你们曾经希望为我创造一片永远晴朗的天空，曾经希望我能永远远离丑陋，可是随着我一天天的长大，让你们渐渐明白我属于我自己，要有自己的思想，自己的自由。虽然你们心中藏着无限的牵挂，但是你们不可能永远为我遮风挡雨，我必须独自面对生活中的种种现实，虽然我们不得不面对亡，我对你们的爱是永远不变的！

爸爸妈妈，你们总是教育握有时候财富不是最重要的，有时候知识不是最重要的，有时候才能不是最重要的，如果我没有理想，我的生活将是一片黑暗。但是爸爸妈妈如果没有你们的关爱，我的人生将是一种孤独。如果我没有发自内心的快乐，一切都将是枉然。你们忙于工作，有时甚至忽略了对我们的关爱。

爸爸妈妈，你们成功的时候不自负，你行他也行，失败的时候不气馁，每一个人都是独一无二的话，一直埋藏在我的心田，你们的爱将永远与我同行。

妈妈，在此我先对你们说一声谢谢！为的是感谢你们的养育之恩，我还要道一声，你们辛苦了，为的是感谢你们为了我奔波劳累。

妈妈，你们视我为明珠，把我捧在手上，不敢太用力地握，怕捏碎；又不敢握太松，又怕掉落地上。就这样，我在你们的呵护下健康欢乐的成长。

妈妈，我想对您说声谢谢！因为您每次在我受挫折时，鼓励我告诉我“失败乃成功之母”，不要泄气，继续努力总有一天会成功。这句话鼓励着我，这股勇气窜到了我身上。

妈妈，我想对您说声我懂了！我懂得您平时教育我，批评我是为了让我能成才。

妈妈，我也想对您说声我懂了！我知道您教我做人的道理，不为别的，只想让我成为一个好人，就像红烛只是想照亮别人出发点，就这么的单纯。妈妈，我真的想对您说声对不起！因为我有时会误解，您付出了汗水，可是，现在我已不是那无知的小小孩，从此我会将心比心，来体谅您。妈妈，虽然我不会永远的得到第一，但是我知道我是你们的唯一。虽然你们普普通通，但你们的爱是独一无二的，是别人给不了我的。虽然我有时候不理解你们，但是我会努力的控制。

总之,千言万语也道不尽,说不清您对深深的爱!

最后:妈妈,我想对您说;"让我用爱为你打造爱的天堂!愿你永远健康快乐!”

妈妈，您辛苦了！

人教版三年级上册语文《小摄影师》教案

　 人教版三年级上册语文《小摄影师》教案(一)

　教学要求

　1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。

　2、培养同学大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

　3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

　4、引导同学理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、保护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。

　教学重点通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。

　教学难点提高同学质疑、解疑的能力。

　课前准备生字卡片、教学挂图。收集了解关于高尔基生平故事、资料。

　教学课时两课时

　第一课时

　教学要求

　1、初读课文，初步了解课文的主要内容。

　2、学习本课的生字新词。

　3、能正确、流利地朗读课文。

　教学重点初读课文，了解内容。默读课文，提出问题，初步展开讨论。

　教学难点指导同学学习质疑。

　教学过程

　一、介绍人物，导入新课

　1、启发谈话。课前同学们自身已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基?

　2、同学之间交流收集的有关高尔基的资料。

　3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。?书籍是人类进步的阶梯?这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱小朋友的事。

　二、初读课文

　1、选择自身喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。

　2、检查朗读情况：开火车读词语。

　3、给课文标好自然段序号，提醒同学课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那局部内容属于第1自然段。

　4、交流学习疑难，相机指导同学朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

　5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么?

　6、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。

　三、合作识字

　1.小组合作，想方法记住生字字形。

　2.交流识记方法：利用熟字记生字(交?胶)、形声字构字(辆?形旁?车?声旁?两?)。并且说说在书写时应该注意什么。

　第二课时

　教学要求

　1、培养同学大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

　3、引导同学理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、保护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。

　教学重点通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。

　教学难点提高同学质疑、解疑的能力。

　教学过程

　一、复习导入，说话练习

　1.巩固词语

　纸团墙报鞠躬打量吩咐玩弄胶卷秘书杂志社转告

　2.用上以上词语来说说课文的主要内容。

　二、回忆上节课归纳的问题。

　三、带着问题读书，考虑解决问题的战略。

　(尽量让同学自身提出问题，假如同学提不出来，则照以下步骤进行)

　1.读文想问题

　a、投影出示?突然?一词，说说你对该词的理解。

　b、请在原文中找出例句，体会?突然?一词的用法，想一想它有什么作用。

　c、围绕两个?突然?质疑。如：突然发生了什么事?事情怎么突然发生的?

　2.画句找答案

　a、小男孩为什么来?用画出有关句子。

　小男孩为什么能进来?用画出有关句子。

　b、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的?用?画出有关句子。

　c、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的?用?△?画出高尔基说的话。

　d、小男孩跑了，高尔基喊些什么?用?△?画出高尔基说的话。

　3.读句知内容

　从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让俺们找出来读一读。

　四、角色演读，体会感情

　1.以小组为单位，组长为导演，布置组员分角色朗读、扮演课文第1?11自然段的内容。

　提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。

　2.教师分组巡视、指导朗读、扮演。

　3.挑选一组同学上台扮演，根据扮演情况，相机指导理解几处重点语句。

　a、点评同学扮演的动作。相机理解?鞠躬?、?打量?、?玩弄相机?、?赶紧站?等词语。

　b、从小男孩?咧嘴笑了?到?大哭起来?，说说你扮演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导同学从中感受到小男孩对高尔基的敬重热爱之情。

　c、抓住高尔基的反应，尤其是?吩咐?二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈祥和关怀。

　d、引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：?小朋友，回来!俺给你胶卷，俺这儿有很多胶卷。?让同学反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，协助小朋友拍成这张照片，实现他美好的愿望。

　4.练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。

　五、巧设疑问，升华感情

　1.提问：小男孩会回来吗?

　2.让同学发表自身的看法，要求联系全文，在课文中找出自身的依据。

　3.高尔基希望小朋友来吗?指导朗读最后一句话，抓住?不过?、?一定?等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。

　六、拓展活动

　发挥想象，续写故事。

人教版三年级上册语文《小摄影师》教案(二)

　学习目标

　1、认识?摄、媚?等8个生字。会写?突、按?等14个生字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

　3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的敬重热爱、高尔基对小男孩无比慈祥、关怀备至的感情。

　课前准备

　1、生字卡片。

　2、教学挂图。

　3、收集了解关于高尔基生平故事、资料。

　第一课时

　揭题导入

　1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，俺们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。

　2、板书课题。读准生字：摄(sh?)。

　联系生活实际说说?摄影?是怎么回事，?摄影师?是干什么的人。

　3、出示教学挂图，同学交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。

　初读课文

　1、选择自身喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。

　2、检查朗读情况：开火车读词语，重点指导?鞠(jū)躬(gōng)?、?胶(jiāo)卷?，轻声字?停当(dang)?、?打量(liang)?、注意：玩弄(n?ng)声母是n。

　3、给课文标好自然段序号，提醒同学课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那局部内容属于第1自然段。

　4、交流学习疑难，相机指导同学朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

　5、齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。

　合作识字

　1、小组合作，想方法记住生字字形。

　2、交流识记方法：利用熟字记生字(交?胶)、形声字构字(辆?形旁?车?声旁?两?)。并且说说在书写时应该注意什么。

　第二课时

　复习导入，说话练习

　1、巩固词语

　纸团墙报鞠躬打量吩咐玩弄胶卷秘书杂志社转告

　2、用上以上词语来说说课文的主要内容。

　角色演读，体会感情

　1、以小组为单位，组长为导演，布置组员分角色朗读、扮演课文第1?11自然段的内容。

　提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。

　2、教师分组巡视、指导朗读、扮演。

　3、挑选一组同学上台扮演，根据扮演情况，相机指导理解几处重点语句。

　a.点评同学扮演的动作。相机理解?鞠躬?、?打量?、?玩弄相机?、?赶紧站?等词语。

　b.从小男孩?咧嘴笑了?到?大哭起来?，说说你扮演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导同学从中感受到小男孩对高尔基的敬重热爱之情。

　c.抓住高尔基的反应，尤其是?吩咐?二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈祥和关怀。

　d.引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：?小朋友，回来!俺给你胶卷，俺这儿有很多胶卷。?让同学反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，协助小朋友拍成这张照片，实现他美好的愿望。

　4、练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。

　巧设疑问，升华感情

　1、提问：小男孩会回来吗?

　2、让同学发表自身的看法，要求联系全文，在课文中找出自身的依据。

　3、高尔基希望小朋友来吗?指导朗读最后一句话，抓住?不过?、?一定?等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。

　课外延伸，想想续写

　1、小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么?做些什么呢?请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。