以其昏昏使人昭昭-以其昏昏使人昭昭何意

1.以其昏昏使人昭昭下一句

2.欲其昏昏,使人沼沼是什么意思

3.以其昏昏，使人昭昭，成语词典

4.以其昏昏使人昭昭什么意思

5.如何理解孟子说的“以其昏昏，使人昭昭”？

以其昏昏使人昭昭下一句

以其昏昏使人昭昭下一句贤者以其昭昭使人昭昭。

资料扩展：

贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭，意思是教育者先受教育。出自《孟子·尽心下》。作者是孟子。《孟子》，是儒家的经典著作，战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。

最早见于赵岐《孟子题辞》：“此书，孟子之所作也，故总谓之《孟子》”。《孟子》被南宋朱熹列为“四书”之一（另外三本为《大学》《中庸》《论语》）。

《汉书·艺文志》著录《孟子》十一篇，现存七篇十四卷。总字数三万五千余字，260章。相传另有《孟子外书》四篇，已佚（今本《孟子外书》系明姚士粦伪作）。书中记载有孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。古试主要考“四书”与“五经”。《孟子》作为《中华优秀传统文化百部经典》之一，2021年已经推出。

人物生平：

孟子（约公元前372年-公元前289年），名轲，字不详(子舆、子居等字表皆出自伪书，或后人杜撰)，战国中期鲁国邹人（今山东邹城人），距离孔子的故乡曲阜不远。

孟子是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，幼年丧父，家庭贫困，曾受业于子思（孔伋，孔子之孙）的门人。学成以后，以士的身份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，到过梁（魏）国、齐国、宋国、滕国、鲁国。

当时几个大国都致力于富国强兵，争取通过武力的手段实现统一。而他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想，被称为“亚圣”。

欲其昏昏,使人沼沼是什么意思

出自《孟子·尽心下》“贤者以其昭昭使人昭昭，译文“贤人先使自己明白，然后才去使别人明白；今天的人则是自己都没有搞清楚，却想去使别人明白。”。指外行人胡乱指挥内行人或者自己不懂却想要使别人明白。

以其昏昏，使人昭昭，成语词典

以其昏昏，使人昭昭[ yǐ qí hūn hūn，shǐ rén zhāo zhāo ]?

生词本

基本释义

[ yǐ qí hūn hūn，shǐ rén zhāo zhāo ]

《孟子·尽心下》：“贤者以其昭昭，使人昭昭；今以其昏昏，使人昭昭。” 后多指自己糊涂还想使别人明白。昏昏：糊涂。昭昭：明白。

出 处

《孟子·尽心下》:“贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭。”

以其昏昏使人昭昭什么意思

以其昏昏，使人昭昭的意思是用自己模模糊楜的认识，想要使别人明白。

出处：

《孟子·尽心下》：“贤者以其昭昭，使人昭昭；今以其昏昏，使人昭昭。”

原句的译文：

贤人先使自己明白，然后才去使别人明白；今天的人则是自己都没有搞清楚，却想去使别人明白。

寓意：

指外行人胡乱指挥内行人或者自己不懂却想要使别人明白。

《孟子·尽心下》：

《孟子·尽心下》出自《孟子》，讲述了儒家思想激励人奋发向上、有所作为。《孟子》为记述孟子思想的著作，该作品详实地记载了孟子的思想、言论和事迹，也是儒家重要经典之一。

《孟子》是中国儒家典籍中的一部，记录了战国时期思想家孟子的治国思想和政治策略，是孟子和他的弟子记录并整理而成的。《孟子》在儒家典籍中占有很重要的地位，为“四书”之一。

孟子的人物简介和代表作：

人物简介：

孟子（约前372年-前289年），姬姓，孟氏，名轲，字子舆，战国时期邹国（今山东济宁邹城）人。

战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的思想。

韩愈《原道》将孟子列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封孟子为“亚圣公·树宸”，尊称为“亚圣”，《孟子》一书，属语录体散文集，是孟子的言论汇编，由孟子的弟子共同编写完成，倡导“以仁为本”。

代表作：

有《鱼我所欲也》《得道多助，失道寡助》《生于忧患，于安乐》《富贵不能*》等。其中《鱼我所欲也》和《寡人之于国也》被编入中学语文教科书中。

如何理解孟子说的“以其昏昏，使人昭昭”？

“以其昏昏使人昭昭”是《孟子·_天下》中的句子，完整的语句为“贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭”。从原本的意思来看，指的是圣贤之人先让自己明白，然后才会去让别人明白，现在的人自己也不明白，就想让别人明白。所以，原本“以其昏昏使人昭昭”是带有贬义的，用来批评自己本身糊涂，却要求别人明白的行为。从行动学习的角度对“以其昏昏使人昭昭”的核心内涵进行解读可以发现，其符合行动学习的倡导的理念。因为，行动学习讲究由学习主体通过主动学习掌握知识，而并非是依赖教师的讲解。所以在行动学习小组中，虽然存在促进小组行动开展的教师，教师却应做到“以其昏昏使人昭昭”，即教师本身并不明确组织存在的问题，却可以督促小组成员发现和解决问题，继而获得发展和成长。所以在行动学习小组中，这些教师为促进师，是整个行动开展的专家，并非是全能的领导，却能凭借自身丰富的知识和经验完成良好团队的打造，并通过调动团队力量帮助所有成员实现自身价值。因此作为一名促进师，应做到“以其昏昏使人昭昭”。来源：课程教育研究