前因后果的意思解释是什么呢-前因后果百科

2024-10-11 09:26:08

1.谁帮忙解释下乾隆嘉庆时期的白莲教起义前因后果？

2.近义的四字成语的意思和区别

3.写作文时要把前因后果交代清楚

4.明道对儿童演员黑脸，发文解释前因后果，为什么网友支持？

谁帮忙解释下乾隆嘉庆时期的白莲教起义前因后果？

前因后果的意思解释是什么呢-前因后果百科

乾隆就像是一个纨绔子弟一样，得到了先人的财产就大肆挥霍，把大清国库几十年的钱用得差不多了，再加上他有恃无恐，常年对少数民族用兵，导致民怨沸腾，盗贼四起，从明洪武年间销声匿迹的白莲教徒迅速四起，反抗中央政府。最后嘉庆用了十几年时间镇压了白莲教，白莲教起义最终失败

近义的四字成语的意思和区别

1. 求意思相近的四字成语及区别谢谢

1.呕心沥血：形容费尽心思。处心积虑：处心，存心。积虑，积久考虑。早已千方百计地谋算。多含贬义。

2.趁火打劫：趁别人有危难时去捞好处。亦作“趁火抢劫”。浑水摸鱼：比喻乘混乱的机会攫取不正当利益。

3.心满意足：心愿满足。亦作“心满愿足”。称心如意：完全合乎心意。亦作“趁心如意”。

4.承前启后：承，承接。启，开创，引出。承接前人的，开创今后的。多用于事业、学问方面。亦作“承先启后”。承上启下：接续上面的并引起下面的（多用于写作等）。

5.三五成群：三个五个结成一群。成群结队：聚集到一起，结成一群一伙。亦作“成群结伙”。

6.胡思乱想：不切实际地瞎想。亦作“胡思乱量”。痴心妄想：入迷的心思，荒唐的想法。形容一味幻想不切实际的事情。

7.重整旗鼓：比喻失败后积聚力量，重新行动。亦作“重振旗鼓”。卷土重来：卷土，人马奔跑时扬起尘土。形容失败后组织力量，重新猛扑过来。

8.惨无人道：惨，残酷狠毒。残暴得灭绝人性。惨绝人寰：人寰，人世。世上再没有比这更惨的。形容惨到极点。

2. 含近义词的四字成语有哪些

含有近义词的成语：吆五喝六摇头摆尾撕心裂肺枝折花落胡言乱语高瞻远瞩高谈阔论眼疾手快聚精会神金枝玉叶三年五载左邻右舍发号施令自由自在旁敲侧击千辛万苦眼疾手快生龙活虎惊天动地七拼八凑胡言乱语改朝换代道听途说经天纬地与博古通今（1、3是近义词）将信将疑与半信半疑（1、3是近义词）兼收并蓄与兼容并包（2、4是近义词）李代桃僵与代人受过（只有一组近义词）良师益友与严师诤友（1、3是近义词）（只有一组近义词）两小无猜与青梅竹马（只有一组近义词）另起炉灶与另立门户（只有一组近义词）南征北战与东讨西杀（2、4是近义词）年轻力壮与年富力强（2、4是近义词）。

3. 带近义词式的四字词语

含有一组近义词的成语见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将粉身碎骨狂风暴雨旁敲侧击千辛万苦眼疾手快生龙活虎惊天动地七拼八凑胡言乱语欢天喜地改朝换代道听途说半斤八两胡言乱语千变万化万紫千红姹紫嫣红花红柳绿狂风暴雨旁敲侧击鸡鸣狗吠狼心狗肺虎背熊腰獐头鼠脑千辛万苦眼疾手快生龙活虎先来后到不知不觉粗枝大叶跋山涉水天造地设七零八落兴国安邦翻山越岭百依百顺背井离乡和颜悦色冰天雪地严寒酷暑救扶伤志同道合豪言壮语吆五喝六摇头摆尾撕心裂肺枝折花落胡言乱语高瞻远瞩高谈阔论眼疾手快聚精会神金枝玉叶三年五载左邻右舍发号施令自由自在说出150个含有反义词的成语悲喜交加黑白分明功败垂成进退两难进退维谷轻重缓急轻重倒置生存亡生攸关始终如一是非曲直阴阳怪气左右逢源不关痛痒颠倒黑白混淆黑白混淆是非颠倒是非举足轻重无足轻重礼尚往来大惊小怪大街小巷大材小用大同小异东奔西走东张西望古为今用今非昔比苦尽甘来来龙去脉冷嘲热讽里应外合南辕北辙南腔北调南征北战内忧外患前赴后继前仆后继前仰后合前因后果深入浅出生离别去活来天崩地裂天翻地覆天高地厚天高地迥天昏地暗天经地义天罗地网天旋地转天诛地灭同床异梦异口同声异曲同工阴错阳差有备无患有口无心有名无实有气无力有始无终有恃无恐有头无尾有天无日有眼无珠有勇无谋左顾右盼左邻右舍左思右想上行下效朝令暮改朝三暮四舍生忘贪生怕醉生梦承上启下承前启后开天辟地惊天动地顶天立地花天酒地欢天喜地改天换地经天纬地遮天盖地震天动地翻天覆地翻来覆去顾此失彼厚此薄彼虎头蛇尾街头巷尾继往开来扬长避短说长道短三长两短截长补短取长补短今是昨非口是心非似是而非空前绝后除旧布新你我活拈轻怕重弄假成真七上八下欺上瞒下完整无缺借古讽今颂古非今起回生避重就轻头重脚轻将信将疑尺短寸长积少成多瞻前顾后挑肥拣瘦同甘共苦声东击西喜新厌旧凶多吉少眼高手低假公济私惩前毖后自始至终朝思暮想飞短流长返老还童争先恐后转败为胜 1—2位是反义词：悲喜交加黑白分明功败垂成进退两难进退维谷轻重缓急轻重倒置生存亡生攸关始终如一是非曲直阴阳怪气左右逢源 3—4位是反义词：不关痛痒颠倒黑白混淆黑白混淆是非颠倒是非举足轻重无足轻重礼尚往来 1—4位是反义词：公而忘私里逃生 1—3位是反义词：大惊小怪大街小巷大材小用大同小异东奔西走东张西望古为今用今非昔比苦尽甘来来龙去脉冷嘲热讽里应外合南辕北辙南腔北调南征北战内忧外患前赴后继前仆后继前仰后合前因后果深入浅出生离别去活来天崩地裂天翻地覆天高地厚天高地迥天昏地暗天经地义天罗地网天旋地转天诛地灭同床异梦异口同声异曲同工阴错阳差有备无患有口无心有名无实有气无力有始无终有恃无恐有头无尾有天无日有眼无珠有勇无谋左顾右盼左邻右舍左思右想上行下效朝令暮改朝三暮四 2—4位是反义词：舍生忘贪生怕醉生梦承上启下承前启后开天辟地惊天动地顶天立地花天酒地欢天喜地改天换地经天纬地遮天盖地震天动地翻天覆地翻来覆去顾此失彼厚此薄彼虎头蛇尾街头巷尾继往开来扬长避短说长道短三长两短截长补短取长补短今是昨非口是心非似是而非空前绝后除旧布新你我活拈轻怕重弄假成真七上八下欺上瞒下完整无缺借古讽今颂古非今起回生避重就轻头重脚轻将信将疑尺短寸长积少成多瞻前顾后挑肥拣瘦同甘共苦声东击西喜新厌旧凶多吉少眼高手低假公济私惩前毖后自始至终朝思暮想飞短流长返老还童争先恐后转败为胜见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将粉身碎骨狂风暴雨旁敲侧击千辛万苦眼疾手快生龙活虎惊天动地七拼八凑胡言乱语欢天喜地改朝换代道听途说半斤八两胡言乱语千变万化万紫千红姹紫嫣红花红柳绿狂风暴雨旁敲侧击鸡鸣狗吠狼心狗肺虎背熊腰獐头鼠脑千辛万苦眼疾手快生龙活虎先来后到不知不觉粗枝大叶跋山涉水天造地设七零八落兴国安邦翻山越岭百依百顺背井离乡和颜悦色冰天雪地严寒酷暑救扶伤志同道合豪言壮语吆五喝六摇头摆尾撕心裂肺枝折花落胡言乱语高瞻远瞩高谈阔论眼疾手快聚精会神金枝玉叶三年五载左邻右舍发号施令自由自在。

4. 含有近义词的四字词语有哪些

、含有近义词的成语（其中两个字相近）：

(1、3近义词)

惊天动地胡言乱语呼风唤雨改天换地

豪言壮语争分夺秒欢天喜地见多识广

(2、4近义词)

眼疾手快东张西望左顾右盼千辛万苦

三年五载左邻右舍七拼八凑兴国安邦

二、含有近义词的成语（含有一对近义词的成语）

惊心动魄争奇斗艳生龙活虎添油加醋降龙伏虎

高楼大厦狂风暴雨满山遍野翻江倒海怪模怪样

五颜六色千言万语无边无际一清二楚火烧火燎

唉声叹气接二连胜星罗棋布翻云覆雨道听途说

如花似玉慈眉善目争分夺秒地动山摇无忧无虑

报仇雪恨酒囊饭袋咬文嚼字无依无靠山崩地裂

无精打采流言飞语谨言慎行赤手空拳日积月累

品头论足心灵手巧口干舌燥心旷神怡难分难解

欢蹦乱跳风平浪静千姿百态不声不响涂脂抹粉

大摇大摆颠三倒四捕风捉影添砖加瓦平心静气

不偏不倚见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼

粉身碎骨狂风暴雨旁敲侧击改朝换代道听途说

眼疾手快生龙活虎惊天动地七拼八凑胡言乱语

争权夺利民脂民膏千变万化摩拳擦掌风驰电掣

海阔天空添枝加叶感恩戴德伤天害理抓耳挠腮

调兵遣将千辛万苦

三、含有近义词的成语（含有两对近义词的成语）

层峦叠嶂心烦意乱崇山峻岭奇形怪状惊涛骇浪

装模作样摇头晃脑文丛字顺改朝换代通风报信

能说会道甜言蜜语分门别类追根究底虚情假意

幸灾乐祸通情达理丰功伟绩歪门邪道生擒活捉

离乡背井豪言壮语汪洋大海琼浆玉液斩尽杀绝

深思熟虑真凭实据灵丹妙药凶神恶煞心满意足

街头巷议翻山越岭精雕细刻生拉硬扯琼楼玉宇

风言风语全心全意必恭必敬呆头呆脑多才多艺

独来独往暴饮暴食非亲非故怪模怪样诚惶诚恐

敢作敢为古色古香戒骄戒躁尽善尽美见仁见智

克勤克俭疑神疑鬼偏听偏信倾国倾城群策群力

如痴如醉如火如荼任劳任怨十全十美土生土长

同心同德先知先觉各种各样载歌载舞无忧无虑

无边无际无影无踪不卑不亢不慌不忙不屈不挠

不伦不类自吹自擂一朝一夕一针一线五湖四海

朝三暮四四分五裂丢三落四四平八稳五颜六色

七拼八凑七嘴八舌五光十色千娇百媚千呼万唤

千丝万缕千头万绪千军万马千真万确千差万别

千变万化前因后果千山万水东倒西歪南征北战

5. 四字成语大全,有解释,近义词和反义词及造句

1.爱不释手：形容对某种东西喜爱得舍不得放下。

造句：《西游记》这本书有趣极了，叫人看了~。

近义词：爱不释手、如获至宝。

反义词：弃若敝屣、不屑一顾.

2.爱屋及乌：比喻爱一个人连带地爱与他有关系的人或事物。

造句：祖父最疼爱大哥，~，连带也把大哥的女儿当心肝宝贝。

近义词：相濡以沫、屋乌之爱

反义词：爱莫能助、殃及池鱼、恶其余胥

3.按部就班：指依着一定的次序，按着一定的步骤来计划行事。

造句：你不肯~地学习，老是想一步登天，难怪最后什么也学不成。

近义词：循序渐进、循规蹈矩.

反义词：改弦更张、急于求成、躐等躁进

4.百年树人：比喻培养人才是长久大计。

造句：教育是~的大计，各国 *** 都投下大量人力、财力在教育事业上。

近义词：百载树人、十年树木百年育人。

5.百折不挠：形容意志坚强，遇到任何挫折都不退缩或屈服。

造句：阿辉凭着~的精神，历经多次挫折，终于开创了自己的事业。

近义词：不屈不挠、百折不回、坚韧不拔

反义词：一蹶不振、半途而回、知难而退、半途而废

6. 2,4近义四字词语

见多识广察言观色

高瞻远瞩左顾右盼

调兵遣将粉身碎骨

狂风暴雨旁敲侧击

千辛万苦眼疾手快

生龙活虎惊天动地

七拼八凑胡言乱语

欢天喜地改朝换代

道听途说半斤八两

胡言乱语千变万化

万紫千红姹紫嫣红

花红柳绿狂风暴雨

旁敲侧击鸡鸣狗吠

狼心狗肺虎背熊腰

獐头鼠脑千辛万苦

眼疾手快生龙活虎

先来后到不知不觉

粗枝大叶跋山涉水

天造地设七零八落

兴国安邦翻山越岭

百依百顺背井离乡

和颜悦色冰天雪地

严寒酷暑

7. 含有近义词的四字词语

调兵遣将、改朝换代、粉身碎骨、阴谋诡计、千辛万苦

一、调兵遣将 [ diào bīng qiǎn jiàng ]

解释：调动兵力，派遣将领。泛指调动安排人力。

出自：明·施耐庵《水浒全传》第六十七回：“写书教太师知道，早早调兵遣将，剿除贼寇报仇。”

翻译：写信让太师知道，早早的调动兵力，派遣将领，铲除贼寇报仇。

二、改朝换代 [ gǎi cháo huàn dài ]

解释：旧的朝代为新的朝代所代替。

出自：陶菊隐《北洋军阀统治时期史话》第四章：“但是袁所提的其他五个条件，与改朝换代只有程度上的差别。”

三、粉身碎骨 [ fěn shēn suì gǔ ]

解释：身体粉碎而。比喻为了某种目的或遭到什么危险而丧失生命。

出自：杨朔《东风第一枝》：如果战争狂人胆敢轻举妄动，发动战争，结果必然会被压在大山底下，弄得粉身碎骨。

四、阴谋诡计 [ yīn móu guǐ jì ]

解释：诡：欺诈，奸滑。指暗地里策划坏的害人的坏主意。

出自： *** 《〈 *** 人〉发刊词》：“党处于敌人和同盟者的阴谋诡计的包围中，但是没有警觉性。”

五、千辛万苦 [ qiān xīn wàn kǔ ]

解释：各种各样的艰难困苦。

出自：邹韬奋《抗战以来·热烈爱国的千万侨胞》：侨胞的金钱不是容易得到的，是由于他们胼手胝足，千辛万苦，省吃俭用，积累起来的。

8. 四字成语和四字词语的差别

所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，充分体现了汉语的博大精深。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。成语是表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的。

特点：①结构的相对定型性。②意义的整体性。③时间和空间的习用性。④形成的历史性。⑤内容和形式的民族性。

来源：①历史故事。②寓言故事。③神话或其他传说。④古典文学作品。

成语是语言词汇中的一部分定型的词组或短句。汉语成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。例如：

言简意赅勇往直前相反相成实事求是

诲人不倦经年累月千钧一发缘木求鱼

削足适履七手八脚细大不捐坐井观天

成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语。其中有古书上的成句，也有从古人文章中压缩而成的词组，还有来自人民口里常说的习用语。有些意义从字面上可以理解，有些从字面上就不易理解，特别是典故性的。如“汗牛充栋”“虎踞龙蟠”“东山再起”“草木皆兵”之类，在汉语成语里占有一定的比例。中国历史悠久，成语特别多，这也是汉语的一个特点。

成语是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。最主要的一点是习用语和谚语是口语性质的，成语大都出自书面，属于文语性质的。其次在语言形式上，成语几乎都是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换，而习用语和谚语总是松散一些，可多可少，不限于四个字。例如“快刀斩乱麻”“九牛二虎之力”“驴唇不对马嘴”“前怕狼，后怕虎”，这是常说的习用语；“百闻不如一见”“真金不怕火炼”“有志者事竟成”“路遥知马力，日久见人心”，这是一些经验之谈，表示一个完整的意思，属于谚语一类。成语跟习用语、谚语是不一样的。

成语大都有一定的出处。如“狐假虎威”出于《战国策·楚策》，“鹬蚌相争”出于《燕策》，“画蛇添足”出于《齐策》，“刻舟求剑”出于《吕氏春秋·察今》，“自相矛盾”出于《韩非子·难势》，都是古代的寓言。如“完璧归赵”出于《史记·廉颇蔺相如列传》，“破釜沉舟”出于《史记·项羽本纪》，“草木皆兵”出于《晋书·苻坚载记》，“一箭双雕”出于《北史·长孙晟传》，“口蜜腹剑”出于《唐书·李林甫传》，都是历史上的故事。至于截取古书的文句用为四字成语的更为普遍。如“有条不紊”取自《尚书·盘庚》“若纲在纲，有条而不紊”，“举一反三”取自《论语·述而》“举一隅，不以三隅反，则不复也”，“痛心疾首”取自《左传》成公十三年“斯是用痛心疾首，昵就寡人”，“分庭抗礼”取自《庄子·渔父》“万乘之主，千乘之君，未尝不分庭抗礼”，“奴颜婢膝”取自晋代葛洪《抱朴子·交际》“以岳峙独立者为涩吝疏拙，以奴颜婢膝者为晓解当世”，

“胸有成竹”取自宋代苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》“画竹必先得成竹于胸中”。诸如此类，不胜枚举。其他采用古人文章成句的也为数很多。如“忧心忡忡”出自《诗经·召南·草虫》，“外强中干”出自《左传》僖公十五年，“以逸待劳”出自《孙子·军争》，“水落石出”出自苏轼《后赤壁赋》，“萍水相逢”出自唐代王勃《滕王阁序》，“牢不可破”出自唐代韩愈《平淮西碑》。

在人民口里常说的一些四字习用语也可以归入成语里来。如“咬文嚼字”“拖泥带水”“阳奉阴违”“不三不四”“心直口快”之类，与成语的结构相同。在成语中也有些是接受外来文化而出现的。如“天花乱坠”“当头棒喝”“不可思议”“不二法门”都是。

成语一般都是四字格式，不是四字的较少。例如“空中楼阁”“鼎鼎大名”“青出于蓝”“有声有色”“欢天喜地”等都是四字成语。少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”。多于四个字的如“桃李满天下”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”“五十步笑百步”“

欲速则不达”“ 醉翁之意不在酒”之类，在成语中都占绝对少数。成语之所以一般用四个字，这与汉语本身句法结构和古汉语以单音词为主有关系。

词就没有上面的特点，简单，无典故无历史。

写作文时要把前因后果交代清楚

1. 写作文时要把事情的前因后果交代清楚

来龙去脉 lái lóng qù mài

[释义] 来龙：龙头之所在。过去看风水的人把山脉比作一条龙；认为从头到尾都像血脉似的连贯着；可以看出从哪儿来；到哪儿去。比喻事情前后关联的线索或事情的前因后果。

[语出] 明·吾邱瑞《运壁记·牛眠指穴》：“此间前冈有好地；来龙去脉；靠岭朝山；种种合格；乃大富贵之地。”

[正音] 脉；不能读作“yǒnɡ”或“mò”。

[辨形] 龙；不能写作“垄”。

[近义] 有头有尾前因后果一脉相承

[反义] 有始无终有头无尾

[用法] 多用于事件描述。一般作主语、宾语。

[结构] 联合式。

[辨析] ~和“前因后果”都有“缘由和结果”的意思。但~是形象的比喻；着重指人或物的来历以及事情的前后关联的线索；“前因后果”；只是陈述性的；指事物的全过程。

[例句] 你必须在三天内把事情的~搞清楚；向我汇报。

[英译] cause and effect

2. 写作指导记叙文六要素解析作文

写作指导记叙文六要素解析一篇记叙文，无论写人、记事、状物、绘景，都离不开一定的时间场所，必定有事情的前因后果，这样，就有了“记叙文六要素”的说法。

这六要素便是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。六要素交代得清楚明白，文章才能完整、具体。

初中《语文》第一册《一面》一文，记叙了作者由于一个偶然的机会同鲁迅先生的一次会面，表现了鲁迅对进步青年的关怀爱护。文章的六要素是：时间：一九三二年秋天的一天中午。

地点：内山书店。人物：“我”—上海英商汽车公司的售票员。

起因：等着接班，到书店躲雨。经过：与鲁迅先生会面、交谈及“我”买书的过程。

结果：接受了鲁迅先生的赠书，永远牢记鲁迅的精神。此文六要素交代得明明白白，不仅使文章条理清楚、结构完整，而且使读者对故事发生的时代、人物的身份、事件的过程和结果一目了然，更能够准确把握文章内容，体会作者的思想感情。

在六个要素当中，时间、地点、人物、事情的起因与结果应交代得简洁明确，而对事情经过的叙述，则应尽可能细致具体、生动。《一面》中，出于作者不同的心情和观察条件，三次写到鲁迅先生的外貌，这三次描写各有不同，又特点突出，刻画了鲁迅先生的形象与性格。

文中写“我”想买书又钱不够时，写了一系列的动作、语言和心情，极为细腻生动地刻画出“我”的急切、窘迫、羞愧、感激等复杂的心理变化过程。以上我们谈到了写记叙文时交代六要素的必要性，那么，是不是任何一篇文章都要对六要素逐一交代呢？这要视文章的具体情况而定。

初中第二册《我的老师》一文，记叙了作者记忆中女教师蔡芸芝的平凡琐事，栩栩如生地塑造了一位温柔、热情、公正、慈爱的年青女教师形象。文中没有记述某一完整事件，而是通过多件小事或事情的片断来表达作者的思想感情。

这一类文章就不必对每件小事都交代时间、地点、起因、经过等，免得使文章内容繁琐、芜杂。一、细节，在我们日常生活中，往往是指某些琐碎细小的事情，而在文学作品中则是指那些能够细腻地描绘人物性格、故事情节、社会环境和自然景物的最小的组成单位。

作家韩映山把细节比作“生活的浪花”，他的一段话可以帮助我们进一步理解细节这个概念：整个童年生活是很丰富的，是充满战斗色彩的。所以，构思时，一幕幕童年的生活画面，就像活**一样出现在我眼前。

于是我打破了原来的故事框子，让我童年熟悉的小伙伴，带着生活的泥土，带着浑身的水气，带着满脑袋高梁花儿，带着故乡的生活话语，跟我一起，活动在“绿苇丛中”。我们在书中，又开始了“打水仗”、“送情报”、“捉野鸭”、“放鱼鹰”、“赶集”、“摸鱼”……一连串的生活的浪花，一个接一个地奔涌而来，像鱼儿熟悉水，鸟儿熟悉苇塘一样，写作时，非常兴奋，不感到费劲，许多细节，原先没有想到，而是随写随“流”出来的。

（《作品中的细节》——从《绿苇丛中》谈起。见《作家谈创作》，花城出版社）引文中的“打水仗”直到“摸鱼”，作者称它们是“一连串的生活的浪花”，实际上就是指文学作品中的细节。

有的作家则分得更细，认为自然界的一草一木，一花一石，人们的一举一动，一颦一笑，都可看作细节，其余可以类推。细节，在人们的社会生活中，在广阔无垠的自然界里，到处都有，俯拾即是。

作家根据自己的写作需要，选择那些生动精彩的细节，写出多姿多采的文章。例如下面一段文章就是这样：我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嗄嗄嗄地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。

那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多……。

3. 写事作文要求有前因后果和感悟

难忘的一件事谎，如裹着糖衣的毒药，外表由如珍珠一般的绚丽，但尝入口中的滋味，却瞬间让置身于天堂的你落入地狱。

但，有时为了他人着想，而被迫说出的谎言呢？苏格拉底曾说：“一个扯了一个谎的人，一定会被迫要再编造二十个以上的谎来掩饰他。”一个谎，要再由另一个谎来为它铺路，就算是善意的谎言，到最后，谁能知道到底是为了他人还是为了自己？就算要恶意循环下去，也要继续说谎，真的是为了他人着想吗？对我来说，并不是如此。

小学三年级时，坐在我前面位置的人，是个喜欢画画的小男孩，当时，全班都对他没什么好感，因为小小年纪的我们，对于男生喜欢的事物，就仅限于好玩的东西，而我的思想也与大家一样，不太喜欢与这个小男孩互动。然而，当时小男孩乖巧的言行，却深得师长们的喜爱，而这又令我们更讨厌与他互动，使的他在班上都没甚么好友，当班班主任察觉到这点时，便找上我，希望我可以与他做朋友，这对当时希望得到老师们喜爱的我，立刻就答应了。

然而，我的这个决定，却另他日后感到痛苦万分。答应了老师的请求，我便常常在他身边绕来绕去，一开始，看到他画的图画，就算我真的很不喜欢，我也还是一直不断的夸奖他，但慢慢的，与他越来越熟识，当看到不喜欢的画，我还是不断的称赞他时，心中就会有一股不安与烦躁感，当时的我只能用“我是为了他，不让他伤心，所以才说谎”来安抚自己的烦躁感，直到有一天，他用真诚的大眼睛望着我，对我说：“你觉得这一张画好看吗？”从来没有看过他那种真诚眼神的我瞬间不知该如何开口，只见他又说：“说实话！”脑中完全一片空白的我，口中却不受控制的接出：“难看。”

当实话一说出口，所有曾经说过的谎都藏不住了，我把所有实话一一脱口而出，看到他受伤的眼神，虽然我觉得很过意不去，但我却觉得这阵子所有的不安瞬间如同水蒸气一般蒸发了。当我忆起这段往事，我只觉得我内心的感谢多于歉意，为什么？因为多亏这位小男孩，我才知道，就算是善意的谎言，对他人来说，还不如一个痛苦的实话。

4. 清楚怎么造句啊》

1他竭力要把自己的意思说清楚。

2 这篇作文的缺点是条理不够清楚。

3 这件事还没有调查清楚，暂时不能公开。

4 这件事很复杂，不是三言两语能说清楚的。

5 由于地址没写清楚，致使信件无法投递。

6 事情还没有调查清楚，不能急于下结论。

7 为了叫大家看清楚，老师又重新演示了一遍。

8 老师夸奖我作文层次清楚，语言通顺。

9 对这件事，你是局内人，应该很清楚。

10 一个人做事出于好心，还是出于歹意，大家看得很清楚，用不着自己表白。

11 记一件事，一定要把事情的起因、经过和结果交代清楚。

12 你要把缺课的原因向老师说清楚，要不老师会以为你无故旷课。

13 这个问题涉及面很广，几句话说不清楚。

14 叙述一件事要把它的前因后果交代清楚。

15 写记事的文章，要把事情的来龙去脉交代清楚。

16 文章写得很好，层次清楚，前后呼应。

17 老师把学杂费查点清楚，交到财务室。

18 叙述一件事，要把它的来龙去脉说清楚。

18 造句网（在线造句词典）lishixinzhi-造句大全，上万词语的造句供您参考！

19 你把情况说清楚，大家会谅解你的。

20 王老师讲课声音洪亮，我们听得清楚。

21 他经历坎坷，三言两语说不清楚。

22 小刚的作文段落清楚，语言通顺。

23 老师批评学生，应该允许学生分辩，把事情真相讲清楚。

24 我还清楚地记得很多童年的趣事。

25 情况还没有调查清楚，你先不要恼火。

26 老师讲课声音很大，甚至在走廊都能听清楚。

27 这件事太复杂，不是三言两语能说清楚的。

28 他说话添油加醋，又说不清楚，搞得别人听了半天也别明白是什么意思。

29 山中的云雾模模糊糊的，看不太清楚。

30 教师备课不但要备教学内容，还要把教学方法和教学步骤想清楚。

5. 求运用以小见大写作手法的文章（中学适用）需要范文求运用以小见大

写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。

表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。

1、第一人称叙事法特点由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。

活动范围以外的人物和事情就不能写进去。 2、第三人称叙事法特点用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。

但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。 3、顺叙法特点顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。

运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。

4、倒叙法特点倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。

倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。

特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。 5、插叙法特点插叙是为了表达文章中心的需要。

有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。

在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。 6、补叙法特点补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。

补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。 7、分叙法特点分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，不条不紊。

分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。

8、详叙法特点详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。

作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。

否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。 9、略叙法特点略叙的作用是在于交代事件发生发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。

它与详叙相结合，便整个叙述有详有略，疏密相间，形成叙述的起伏。略叙一般用于文章的开头和结尾；与中心思想关系一般的部分；人所共知的部分。

10、直接抒情法特点直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。

直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏时快、紧张，情感直露，容易把握。 11、间接抒情法特点间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。

间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感 *** 彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；也可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行；还可以通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。采用间接抒情的方法，要做到语言美丽而又富有感 *** 彩。

12、先叙后议法特点先叙后议是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点胆中心的作用。议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。

这样才能做到叙事和议论的统一。议论的方法，可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论，也可以以第三者的身份进行议论。

13、先议后叙法特点采用先议后叙的方法，首先开门见山地提出记叙的要点和中心，并以此统全文，使全文所记事件的意义，通过议论之后，显得清楚明白。在叙事的时候，要根据议论的中心，抓住重点进行写作。

14、夹叙夹议法特点夹叙夹议的特点是叙事和议论穿 *** 行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。采用夹叙。

6. 写作方法有哪些

1、第一人称叙事法由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。

采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。

2、第三人称叙事法用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。

3、顺叙法顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。

否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。 4、倒叙法倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。

采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。

倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。

5、插叙法插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。

使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。

6、补叙法补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。

7、分叙法分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，不条不紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。

采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。 8、详叙法详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。

详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。

与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。

9、略叙法略叙的作用是在于交代事件发生发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。它与详叙相结合，便整个叙述有详有略，疏密相间，形成叙述的起伏。

略叙一般用于文章的开头和结尾；与中心思想关系一般的部分；人所共知的部分。 10、直接抒情法直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心。

直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏时快、紧张，情感直露，容易把握。

11、间接抒情法间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感 *** 彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；也可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行；还可以通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。

采用间接抒情的方法，要做到语言美丽而又富有感 *** 彩。 12、先叙后议法先叙后议是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点胆中心的作用。

议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。

议论的方法，可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论，也可以以第三者的身份进行议论。 13、先议后叙法采用先议后叙的方法，首先开门见山地提出记叙的要点和中心，并以此统全文，使全文所记事件的意义，通过议论之后，显得清楚明白。

在叙事的时候，要根据议论的中心，抓住重点进行写作。 14、夹叙夹议法夹叙夹议的特点是叙事和议论穿 *** 行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。

采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。 15、以物为线索在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。

这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。 16、以人为线索以人为线索叙事，要注意不同时间、不同环境人物性格的统一，还要注意人物年龄特征、外貌、动作、地方和民族特征、生活习惯等方面的统一。

否则，容易造成混乱。 17、以思想变化为线索这种写法，思想发展的主线要分明。

思想变化的各个阶段贯要自然，对照要清楚。 18、以中心事件为线索主要事件记叙突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，叙述井然有序。

这种写法，事件再复杂，。

7. 小学语文六年级上册第七单元作文

一群憨态可掬的小鸭子在鸭妈妈的带领下摇摇摆摆地漫步在温哥华的街头。有的昂起头望着一望无际的天空“嘎、嘎”地叫着，像在唱着一首欢乐的歌；有的在快乐地奔跑着，发出“啪嗒、啪嗒”的声音，像在跳一段欢快的踢踏舞；有的在整理自己的羽毛，说：“看，我多美丽！”像一位即将登台演出的演员。鸭妈妈不时地回过头来，自豪地看着自己的孩子们，一、二、三……数数共有几只，有没有掉队了。

正当鸭妈妈再一次转过身来数着她这些漫不经心过马路的孩子们时，却发现少了两只，原来，有两只小鸭子失足跌落在路旁的下水道里。鸭宝宝毛毛失声喊着：“妈妈，快救救我们啊。” *** 吓得脸色发白尖叫着：“这里又脏又臭又呛人，我们快受不了啦。”鸭妈妈急得像热锅上的蚂蚁——团团转。

就在这个危急的时刻，鸭妈妈沉着冷静，突然想起了舍己救人、有难必帮的巡警叔叔。它急速奔向巡警值班的岗亭，冲进岗亭“嘎嘎…嘎嘎…”直叫，向巡警求助。巡警们把鸭妈妈赶到岗亭外，可鸭妈妈急了，它扑打起那羽翼丰满的翅膀向巡警们发出了哀求的声音。巡警们瞪大眼睛似乎听懂了鸭妈妈要说的话，他们知道了鸭妈妈有急事需要求救，于是便紧跟着鸭妈妈来到了“出事地点”。

掉入下水道的两只鸭宝宝正在挣扎着， *** 和毛毛一会儿沉入水底，一会儿浮出水面，一个劲儿地吐着泡泡，很显然，它们已经体力不济了。其他的鸭宝宝们围成一圈正在不停地鼓励、安慰着它们：“别着急，妈妈一定会有办法的。”“妈妈去找巡警叔叔帮忙，马上就会来救你们的，一定要坚持住。”

巡警们及时赶到了出事地点，只见已经有许多人围在下水道旁，他们不嫌脏不嫌臭试着用各种方法来救小鸭子。这时，刚好一位渔夫挑着鱼篓从路边走过，一位巡警看了看鱼篓，灵机一动，叫住渔夫。他将鱼篓借来，并找来一根绳子，系在鱼篓上，慢慢地放进了下水道。鸭妈妈仿佛看懂了什么，对着鸭宝宝喊道：“快游进鱼篓里，快，快。”于是两只鸭宝宝纷纷游了进去，巡警们将鱼篓轻轻地提起，两只鸭宝宝乖乖地坐在篓里，被救了出来。一位巡警端来一盆清澈的温水，小心翼翼地将鸭宝宝一只一只地放进水里，轻轻地为它们洗去身上的污渍。两只鸭宝宝在脸盆里洗了个澡后，加入了兄弟们的行列。鸭妈妈一一亲吻着巡警们的裤腿，并感激地向巡警们点头致谢

明道对儿童演员黑脸，发文解释前因后果，为什么网友支持？

大家都知道，明道老师最近很忙碌，但是网上有消息说，明道对儿童演员发火黑脸。这到底是怎么回事？

事情的经过

从视频中可以看出，演员明道、黄奕和几个小演员当天在进行室内拍摄，大家手中都拿着红包，喜气洋洋地对着镜头，向观众朋友们贺喜新年。

坐在黄奕身上的小演员，是个不到10岁的小女孩，这个年纪的孩子正是闹腾的阶段，一点都不老实，在拍摄时不太配合，频频出错，一直动个不停，要么坐姿夸张，要么就是挡住黄奕的镜头，导致NG了一遍又一遍。期间黄奕耐心地和小女孩沟通，希望她能配合拍摄，可小女孩并未有任何收敛。

这下坐在黄奕身旁的明道不乐意了，认为这种无效的拍摄太过浪费时间，明道全程一直黑着脸，直到最后实在忍受不了，彻底发飙，起身用手指着小女孩，愤怒地说道：“等你玩好后再拍！”，然后转身走了出去。

见明道罢录离去，现场的其他人包括黄奕脸上都写满了尴尬，为了缓和气氛，黄奕笑着叮嘱小演员好一会儿，拍摄才又恢复了正常。

明道刚才回应了事情的前因后果，大家了解具体情况以后，反而觉得明道做得没毛病，你怎么看？

明道为什么要对儿童演员发火？

情况是这样的，明道老师最近和黄奕老师合作，一起拍摄广告，现场有一个儿童演员。需要拍出全家福一起配合的感觉。但是儿童演绎配合度不太好，一直影像拍摄。

明道老师这个人大家都很了解，一直信奉戏比天大，所以看到现场一直无法完成拍摄，心里十分着急。可是现场没有人管这件事，于是他就出面沟通。所以才有了这件事。

明道这么做，网友支持吗？