结合短文说说神气十足的意思-神气十足这个词语描写了什么

1.向你介绍我作文

2.需要16篇小阅读短文

3.长春版三年级语文上册《老海龟的悲剧》课件三篇

4.如何写作文中写出练字过程

向你介绍我作文

　在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是我收集整理的向你介绍我作文，希望对大家有所帮助。

向你介绍我作文1

　我长着一张帅气的脸，有着一头不长的头发，乌黑亮丽的大眼睛，让人倍感可爱。 我会许多体育运动：打乒乓球、羽毛球、篮球、踢足球，跑步等等。但我最喜欢的还是看书和跑步。

　我的书架上上下下全是书，一层就有二三十本，共有四层，加起来有一百多本。别看有一百多本书，但这些书我已经看遍了，有些书的内容都能背出来了。

　记得有一次，我在书房里看书，奶奶喊我吃饭，但我看得太入迷了，根本没听见。奶奶就叫姐姐来喊我，姐姐直接冲我耳朵大声喊："吃饭啦！"顿时震得我的耳朵都要聋了。

　说起跑步，我可是班上的飞毛腿，跑得那叫第一个快。我的运动鞋有五六双，什么乔丹牌的啊，因为这些运动鞋很贵，所以平时我都不穿，只有关键时刻才亮出我的“搭档”---运动鞋。我经常会带一双运动鞋在书包里，有时临时举行长跑比赛，我就会换上它。

　还记得那一次，学校临时举行长跑比赛，每班派两个同学去参与，我们班当然有我啦！还有我的党小柳。我们来到操场做好准备，只听一声令下：“开始！”我和小柳开始就冲在最前面，快跑完时，我加速前进，赢得了比赛的胜利。

　上台领奖时，我又获得了一双运动鞋，这可是我的战利品啊！我立下了战功，班主任也表扬了我，我心里别提多高兴了。

　这就是我，一个活泼、开朗、无忧无虑，特别爱好体育运动和读书的男孩---郑委。

向你介绍我作文2

　我是一个小个头的女生，经常穿一身宽大的衣服。长长的脸型，长着乌黑发亮的短发。在长长的眉毛下面，有一双炯炯有神的眼睛。当我生气时，它会怒火四射，还流出几滴眼泪；当我高兴时，它会明亮照人，可爱极了，真不愧为是我心灵的窗户。在又长又宽的鼻子旁边，点缀着三颗明显的黑痣。我的嘴巴较大，而且上翘，妈妈说是因为我经常撅嘴，可爸爸说是因为我的话太多。

　我比较热爱学习。有一天，烈日当头，室外的温度40多度。我放学回家，忘了带钥匙，家里又没人，只好在树底下等。想到要做作业，我就坐在路旁的水泥花坛上，爬在腿上做作业。有个阿姨看到我可怜，叫我去她们家。因为怕妈妈回来找不到我，所以我就没去。就这样，我硬是顶着酷暑，做了好长时间的作业。等到妈妈回来时，我才知道自己已经满身是汗，腿上也被蚊子咬出了一些红疙瘩。

　尽管我非常努力，但不是班里特别优秀的学生。最近，我却破天荒地得了个数学竞赛年级二等奖，在班上名列第二。我非常喜欢看书，只要能找到的书，就不管三七二十一，打开就看。事到如今，我还装着一肚子故事！有时，看忘了神，误了爸爸、妈妈的事，气得他们把书都撕了，已经撕了五本书。我也喜欢打乒乓球、画画、串门等等活动。

　我的缺点是吃饭慢、写字慢、走路慢，而嘴太快。

　我的目标是考上哈佛大学。对照这个目标，我当然差得很远。因此，我要更加努力，争取做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

　你猜猜我是谁呀？

向你介绍我作文3

　一头乌黑发亮的头发，一双不大却灵气的眼睛，一个能说会道的嘴巴。

　这个女孩是谁？她就是我，我叫陈静博。

　我是个乐于助人的女孩。有一次放学，我在马路边走着，因为在修路，车道比较窄，旁边有一位年轻阿姨，左手推着宝宝的车，右手还抱着一个一两岁的小宝宝，车里放满了东西，那位阿姨推着车吃力地走着，手里抱着的宝宝好奇心很强，东张西望的。突然，一辆电动车边响着喇叭一边冲过来，那位阿姨急忙往边靠，还没靠到边上，电动车就擦过宝宝的车，几个橘子和一个盒子掉了下来，阿姨抱着宝宝，不好捡东西，我连忙帮忙把盒子和滚远的橘子捡起来，帮阿姨放在车子里，然后对阿姨说：“阿姨，您抱好宝宝，我来帮您推车。”阿姨冲我感激地笑了笑，我把她送到了家附近。

　我在学校也经常帮助老师和同学。平常，同学们有难题不会做的，只要我知道，我就会尽力帮助他们解决学习上的困惑。放学后老师杂事比较多，老师若是有时忙不过来，我也会留下来帮忙，做老师的小帮手。

　在这次班干部竞选时，因为我的平常表现，我得到了大家的信任与支持，全班包括新转来的同学共48名，竟然37名同学给我投了宝贵的一票，支持我当选学习委员，我特别感谢同学们和老师给予我的信任和鼓励。

　在学习之余的时间，我喜欢看很多关于动物学的书，知道一些动物与大自然的生存食物链，还喜欢用彩笔描画身边的简单事物，也爱诵读英语软件上的短文和录音频……

　如果你们想要更多地了解我，那请到湖南沙市望月湖一小五一班来找我吧！

向你介绍我作文4

　我的名字：唉，你说我该告诉你哪一个名字呢?不知哪位“有心”的仁兄给我取了不下20个雅号。算了，不计较这些，在此，就用老师认可的大名—凌芷烨。

　文凭：由于社会阅历不足，主要年纪尚幼，我的学历比较低，在我生长的国土上就连最起码的义务教育也还有三年才算圆满，更别说什么文凭了。不过，以后会有的。

　外貌：小眼睛、塌鼻子、小嘴巴、鼻梁上还架着一副二百多度的眼镜，不过我觉得还是对得起镜子前的自己，相貌打个七十九分吧。算不上优秀。

　爱好：若说爱学习，你一定要嘘我了，我也觉得有点儿不入潮，但父母的期望，老师的关怀，我也加把油吧！不过现在还有时间搞搞“副业”，什么英语、打球、读世界名著，虽不是样样精通，但也算知道一些，用妈妈的话说“三分钟热度，只是一阵子。”最近，又迷上了画漫画，估计不会再虎头蛇尾了。

　性格：对于我这个年龄来说，性格很难说，以现在看来我是一个活泼开朗，追求上进的人吧，和朋友们在一起，她们很容易被我几句话说过后就大笑一阵，弄得我莫名其妙的。

　理想：实话说我也不知道我想要成为什么！画家？工程师？作家？我都想过，但我最想为中国人拿一个诺贝尔奖。

　无论以后怎么样，我成为了什么，那都是我自己，请你们记住我，活泼开朗的凌芷烨。

向你介绍我作文5

　我叫席飞扬，是一个活泼开朗的小男孩，今年九岁。

　我的身高有1米4左右，经常留着乌黑的小平头，显得特别机灵。我的五官可以用“小”字来形容：小眼睛、小鼻子，还有一个小嘴巴；我的身材可以用“细”字来概括：细胳膊细腿，再加上细细的腰。怎么样？迎面走来，你能认出我吗？

　我的优点是非常关心集体，积极响应老师的号召。比如，我看到别的班的窗台上摆放着一些花草，起到了装扮教室的作用。征得老师的同意后我从家里搬来一小盆芦荟养在教室。在我的带领下，其他几个同学也带来了几盆花草，美化了我们的教室环境。

　还有一次爸爸妈妈带我去竹园游玩，我们看到一根根翠竹亭亭玉立，爸爸说他们小时候老师就用小竹竿当教鞭。我想起我的老师还没有教鞭用呢，就央求爸爸给我制作一根教鞭送给老师。爸爸挑选了一根竹竿，经过修整，一根教鞭就做好了。每当我看到老师上课用教鞭指着黑板上的生字时，心里就充满甜蜜而自豪的感觉。

　我的缺点也不少呢！写的字不好看，上课时常分心，经常痴迷于玩游戏，不能主动干家务活……老师批评，爸爸妈妈也批评。

　哎，痛定思痛！我得正视我的缺点，下决心消灭它们。只有这样，我才能有更大的进步，也才能和你们大家交朋友啊！

向你介绍我作文6

　我，是一个普通的男孩，圆圆的脑袋，高高的挺拔的'个儿，身材不胖也不瘦。我的眼睛虽然是单眼皮，但是却明亮有神。我爱笑，笑起来的时候特别灿烂。

　我有许多爱好，喜欢养小动物，喜欢骑车，喜欢弹琴，喜欢画画，但我最大的爱好还是读书，我是一个小书迷，只要一有空，我就沉浸在书的世界里。书，让我看到了外面的大千世界，让我感觉到茫茫宇宙的奇妙，书，让我了解到了人类历史的渊远流长，让我体会到心灵的真善美丑……书是我的朋友！

　读万卷书，行万里路。在节假日，我经常跟爸爸妈妈去旅游，雄伟的万里长城，俯临长江的东方明珠，波光潋滟的西湖，奇特秀美的黄山……都曾留下我的足迹。今年暑假，我到了徐霞客的故乡，了解了他的事迹之后，我有了一个理想：长大后，我要做一个徐霞客那样伟大的旅行家！

　妈妈鼓励我说：“做旅行家要有广博的知识，坚韧不拔的意志，强健的身体，努力吧！”。我决心在今后的人生中，磨练意志，勤奋学习，锻炼身体，早日实现我的理想。

　啊，对了，我的名字叫田臻。田是爸爸的姓，臻是完美的意思，而这个字里的秦是妈妈的姓，我的名字凝聚着爸爸妈妈的爱，也凝聚着他们对我的希望——做人做事要力求完美。你看，臻，不但是我的名字，还是我一生的座右铭呢！

向你介绍我作文7

　嗨，大家好。你们认识我吗？我就是四美塘小学三四班胡可同学，“胡”是随爸爸姓，“可”是可以的可。

　我有一头乌黑的头发，一双水灵灵的眼睛，但美中不足的是鼻子有点塌，别小瞧这个塌鼻子哦，这鼻子呀像灵敏。有一天晚上，我在房里写作业，突然一股香味扑哧扑哧钻进我鼻子中，我便马上跑进厨房，叫嚷道：“妈妈，你一定在熬汤吧？”妈妈笑着说：“你这只小狗子，鼻子还很灵敏的嘛。”我笑着说：“那当然。”

　我和你们一样，有优点也有缺点，先说说我的缺点吧！粗心，不爱和人交流，是我最大的缺点。比如考试的时候，原本会做的题，我却因为粗心而扣了分，而且总是把知道的“知”写反了，眼睛的“眼”写成了“日”字旁……可把我急坏了，妈妈也总是用食指顶着我的脑壳说我。对了，同学们，你有什么好办法能让我改掉粗心这个坏毛病吗？我的优点嘛，也有哦。上课积极举手发言，心地善良，关心同学，只要见到同学不开心，我就会伸手去帮助她，让他们开心！

　我的爱好是跳舞，跳舞可以锻炼身体哦！记得在20xx年小人才比赛中，我还得了二等奖呢，自己心里可乐坏了呢！

　你们认识我了吗？你们觉得我怎么样？要不你们也来介绍介绍自己吧！让我也知道你是一个怎么样的人吧，我等着哦！

向你介绍我作文8

　我叫梁杨杨，是三年级的小学生。高挑的个子，乌黑发亮的长发，白净的瓜子脸，再加上我生活活泼、宽容大度，大家都很喜欢我。

　我的脑子转得很快，有时坏事经过我的处理也能变成好事。那一年除夕，妹妹不小心打碎了一个杯子。全家人都静了下来，外婆还瞪起了眼睛。看到外婆正想骂妹妹，我赶紧出来打圆场：“妹妹打碎了一个杯子，未必是一件坏事。”外婆好奇地问：“为什么不是呢?”“因为碎碎(岁岁)平安，多吉利啊!”大家听了，都乐了。

　我的爱好很多，但我最爱的还是跳舞。每天我都会抽出半个小时来练习舞蹈，认真练习老师教过的舞蹈动作，直到练会练到位为止。我的刻苦训练没白费，汗水没白流，得到了应有的回报。在20xx年的舞蹈比赛中，我还获得了江西省第三名的好成绩呢!

　我最大的优点是不计较别人的过失。去年过生日的时候，哥哥不小心打翻了墨砚，墨汁洒了我一裙子——那可是我当天刚穿上的新裙子呀!看到我的裙子被染上了大大小小的黑“花”，弄得一塌糊涂时，哥哥傻眼了……看到哥哥手足无措的样儿，我心里纵是万般不舒服，但也只能装着无所谓的样子，微微一笑，说：“没事，下次小心点。再说这裙子我也不怎么喜欢，正想送人呢……”

　这就是我，一个平凡但不普通的女孩……

向你介绍我作文9

　我叫周雪敏，今年十一岁了，是小学五年级学生。别看我年龄小，可个子长得挺高。人们都说我是个漂亮的“大个子小姑娘”。

　我有一个特点，就是爱笑，成天乐呵呵的，笑声不断。奶奶说我像一尊笑弥陀，这有什么不好？俗话说：“笑一笑，十年少。”我是少先队员，又评上了“文明少年”，生活这么幸福，我怎能不笑口常开呢？

　我特别喜欢体育活动，是个乒乓球迷。每次乒乓球比赛，我从不放过观看的机会。我在三年级的时候就参加了校乒乓球队，每周坚持两次训练，两年多时间里，我没缺过一次。平时一有空，我就自个儿练习。没人对打怎么办？我就往墙壁上打，一次能打几百下……前不久，学校举行乒乓球比赛，我不但是团体冠军主力队员，还获得了女子甲组单打冠军呢！

　我还是个书迷，以前我酷爱《格林童话》、《安徒生童话选》，可现在我不大爱看童话了，课余时间我常常捧在手里的是《中华正气》、《少年文艺》、《探索宇宙的秘密》和有关电脑的读物。我从课外阅读中增长了许多知识。我平时舍不得乱花一分钱，从不买零食吃，可买起书来，我却是挺大方的。我的书越来越多了，爸爸的大书橱，差不多让我占去了二分之一。

　我也有缺点，如上数学课不大爱动脑筋，有时候做作业粗心大意，在家里帮爸爸妈妈做家务事比较少……真不好意思，不过我已经下了决心，正在努力克服这些缺点。我相信，今后我一定会很快地进步的。

向你介绍我作文10

　同学们，你们还记得我吗？我叫顾佳颖，已经度过了11个春秋的我，现在读小学五年级。我中等个儿，长着一只瓜子脸，一头乌黑的长发常常扎成一个小辫子，跑起来，小辫子一甩一甩的。我的脸上还镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，微微向上的鼻子，一张樱桃般的嘴巴能说会道的。

　我非常喜欢看书，只要老师一推荐，我就会想方设法的去看，如去书店购买，去图书馆借阅，向同学借阅等等。记得一个星期天下午，我正津津有味的看一本书。直到妈妈叫我去吃晚饭，我才抬头望天上一看，呀，现在已经夜幕降临了。

　我从这些书中知道了，女娲补天，皇帝是我们的祖先等神话故事。也知道了，太阳大，地球小，地球绕着太阳转。地球大，月球小，月亮绕着地球转，这些科学道理，书，是我童年的伙伴，是让我了解世界的金钥匙。

　我也是一个有责任心的人，记得有一次，妈妈对我说，今天你要把家里的桌椅擦干净，不过是先做作业，在打扫哦！我点了点头，说干就干，我拿起笔来，没几个小时就做完了。接着，我就搞起来卫生来，桌子简单，因为天天擦，很干净。椅子就不一样了，我慢慢的擦着每一个角落。总算擦的一层不染了，我看了，心里别提多开心了！

　看了我的介绍，你想不想跟我做朋友？我很乐意的!

向你介绍我作文11

　我是一名即将进入中学的六年级学生。现在我想向你介绍我自己。

　我有一双大眼睛，一个高高的鼻子，一条辫子和一张健谈的嘴。

　我是一个学习成绩优秀的学生，成绩在班里名列前茅。成绩不错，但缺点很多。我的这些缺点会让我很痛苦。

　我最大的缺点是粗心大意。我爸妈也经常这么说：你好，就是不小心不好。其实我已经很努力的想去改变了，只是在我不知道的时候，我就大意了。

　确实如此。有一次我在课堂上做作业，很快的扫了一眼题目。太简单了！在做题的过程中，我把& times我看到的是+，但我不知道。我自信地交了作业，去玩了。

　第二天书发下去，老师也没给我一个满意的结果。是的，书上画了一个耀眼的红十字。我又检查了一遍。是的，就是这个结果。老师一定是错了。我拿着笔记本，自信地来到办公室。

　我敲门，进来！老师的声音很重。我对老师说：老师，你看错了一个问题。哪里？老师停下手中的作业，平静地问我。我指错了问题。老师拿着笔记本，仔细看了几遍，对我说：你抄错题了。脸涨得通红，不好意思的说：“老师，不好意思打扰您了。”。老师：哦，没关系！说着把作业本递给我。我带着练习本离开了办公室。

　这就是我。虽然成绩很优秀，但是我掩盖不了自己的缺点。不过，这样也好，毕竟这是我唯一的我！

向你介绍我作文12

　我是一个活泼开朗的小男孩，我的名字叫孙嘉翊。我有一双又大又圆的眼睛，眼珠像两颗小葡萄。我的脸圆圆的，像一个小鸭蛋。只要你一看我的可爱劲儿，就一定会不由自主地喜欢上我的。

　我有许许多多的爱好。我喜欢看书，有时候看一看《四库全书》里面的神话故事和民间故事;有时候看一看别的书里的童话故事。就是我学过的那些语文书里的课文，我都会一遍一遍拿过来读，直到能背诵下来为止。在冬天的时候，我喜欢和小伙伴们在冰上抽冰猴、滑冰。虽然很冷很累，但是我们每一次都玩得特别开心。在过年的时候，我喜欢和小伙伴们一起放鞭炮。但是我的胆子很小，每次放炮的时候，我都要躲得远远的，耳朵捂得的。即使这样，炮声一响，我还是被吓得魂飞魄散，要好半天，才可以回过神来。所以，我经常成为同伴们嘲笑的对象。可这没什么，我就是胆小嘛，他们爱笑就笑吧。

　我最喜欢的爱好，是做一些运动。我喜欢跑步，有些时候，早上吃完饭的时候，我就在一个地方跑一跑。当然，我只是想锻炼一下身体，所以不会跑得太快。我很能坚持，有些时候，即使我跑累了，也会再坚持跑几圈的。不像有的小孩子，跑一圈就不跑了，我每天都要跑上几个小时呢。中午吃完饭之后，如果有时间，我还会出来跑步。不跑步的时候，我也会和小伙伴们一起打羽毛球。在玩羽毛球的时候，一开始我怎么也接不到球，但是我不气馁，一直练，一直练，现在我已经是同伴当中玩得最好的一个了。我觉得小孩子就应该多运动，身体才会健康。有了一个好身体，学习成绩才会好的。

　这就是我，一个喜欢跑步和打羽毛球的小男孩，你愿意和我做朋友吗?

向你介绍我作文13

　我有一个温暖舒适的家。现在我带你去我家看看吧。

　一步入大门，首先走进一条幽静的小走廊，走廊的两旁，分别是三个卧室和厨房，一抬头，你会看到一根大爆竹，和两束红辣椒，这是去年购进的。这让我家中就充满了喜庆的味道。

　走过走廊，就进入了宽阔的客厅，正面墙上挂着一台电视，周围淡**的壁纸烘托出家中温暖的感觉。正对面是一张茶几，还有一座红彤彤的真皮沙发，东北角挺立着一台立式空调，冬暖夏凉的生活就靠它了。空调旁边还有一棵平安树，这棵树的年龄比我都大呢！一切都是那么协调，那么美丽！

　再往里面走，这个最大的卧室，这是爸爸妈妈的卧室，俩个衣柜矗立在北面，一张双人大床躺在地上，正对面便是一台电视，我们家因这台电视还发生过一段“战争”呢！一天晚上，刚打开电视，爸爸手疾眼快，打开了成龙的武打片，而妈妈也不甘示弱，打开了韩剧，而我这个“小皇帝”怎能任由他们“胡作非为”，打开近期最热的跑男，而弟弟愤怒了，将开关一关，看你们怎么看，我们都惊呆了，突然，我们都因弟弟的可爰笑了。

　中卧室，可是我的“办么区”。我的作业都是在这里完成的，这两个书柜可是我的“宝藏储藏点”，我写完的作业就可以在这儿尽情遨游书的海洋了，书桌上还有一台电脑，这台电脑，伴我学习，伴我娱乐，还伴我“办公”……

　我的卧室，可是我的小天地，我在这里看书，而我将玩耍时，将门一锁，便能在这里畅游游戏的天地。

　我的家还这样温暖，这样舒适，而祖国这个大家庭，岂不更温暖，更舒适！

向你介绍我作文14

　我的书包，它一点都不大，小小的，但是很精致，很漂亮，我很喜欢它，我觉得它比其他的书包都要好看，而且实用。

　书包的表面是鲜红色的，中间画着一只活泼可爱的米奇老鼠，它戴着一副大大的太阳镜，胸前高高地飘扬着一条鲜艳的红领巾，穿着一件土**的衬衫，背着个小书包，甩着一条长长的尾巴。米奇老鼠总爱扬起手，昂首阔步地向前走，好像在向我炫耀它的美丽，神气十足的，可爱极了！米奇老鼠下面还写着一句天蓝色的英文：Hello！

　书包一共有四个宽阔的袋子，旁边还带着两个狭小的兜兜。第一个袋子里住满了说不尽的智慧——书本；第二个袋子里住着我心爱的文具盒；第三个袋子里则住着一对形影不离的“亲戚”——试卷和本子；至于那两个狭小的兜兜嘛，住着各种各样的手工。不过有时候，一些文具变成了一只只生机勃勃的“调皮鬼”，“住厌”了自己的地方，便敏捷地“窜”到我的手里，让我带着他们欢欢喜喜地搬新家去了！

　书包默默无闻地为我服务着。每天早晨，书包都载着一大叠文具，跟随着我上学去。当我从书包里抽出文具时，就觉得书包仿佛在一本正经地对我说：“小欣，你一定要努力学习啊！因为只有勤劳的人才会品尝到成功的滋味！所谓‘一分耕耘，一分收获’嘛！我相信你一定能有收获！”这时，我便在心里暗暗下了决心：“我一定要勤奋学习，不令我可爱的小书包失望！”

　我的书包虽然小，但是五脏俱全，陪伴我走过了多少学习的日子啊！我一定会努力学习，用最好的成绩来报答它，不辜负它每天的陪伴！

向你介绍我作文15

　“别看我只是一只羊……”每当这熟悉的旋律响起时，我就会想到我的绰号“忘羊羊”。看见这个绰号，你是不是已经开始有兴趣了解我了呢？别急，让我慢慢向你介绍。

　“忘羊羊”这个绰号是妈妈给我起的，这个绰号有两层意思：一层意思是我非常爱看书，一度达到了忘我的境界；另一层意思是无论我做什么事情总是丢三落四的。你愿意更深入的了解我吗？接着往下看！

　那是星期六的下午，我坐在书房里正津津有味的看着《窗边的小豆豆》，看到精彩之处，便哈哈大笑。这时妈妈对我说：“瑄儿，没盐了，去买袋盐吧！”“哎---”我拉长了调草草答应了一声。可屁股却不肯挪动一步。

　过了一会，妈妈见我还没有动身，忙赶到书房，对我说：“赶快去买盐，书一会回来再看！”我这才极不情愿的起身去买盐，一步三回头的走出了家门。可我到了商店，却忘了买什么，最后想起“一袋”这个词，于是买了一袋醋回家了。到家了，妈妈看到醋，对我说：“错了……”没等妈妈说完，为了节约时间我撒腿就跑。

　在去商店的路上我满脑子都想的是书中的内容。到了商店，买了一袋黄酒，便匆匆往家跑。到家后，妈妈哭笑不得的对我说：“又错了，是盐。记好了，这回可别再买错了！”听了这话，犹如晴天霹雳。我只好硬着头皮，再次走出了家门。

　这件事发生后，妈妈语重心长的对我说：“看书是好事，但今天这种错误以后还是少犯！由此，今天特赐你一个外号---‘忘羊羊’！”

　怎么样，这就是我！一个爱读书却丢三落四的忘羊羊！

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我只找到长的

先是文章，答案在最下面

（一）白鹭

郭沫若

白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。

晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很________。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是________的形象化，而且具有了生命了。

或许有人会感觉美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

（1）文中横线上依次填上的一组词语是（ ）

A．安然 清净B．肃然 清秀

C．欣然 清朗D．悠然 清澄

（2）文中第1段“白鹭是一首精巧的诗”的含义是：_________________________

________________________________________________________________________

（3）文中写白鹭的外形美，为什么要提及白鹤、朱鹭和苍鹭？

________________________________________________________________________

（4）文中第5段对白鹭的色彩和形态进行了直接描写，突出了白鹭的什么特征？

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（5）文章第7、8两段是从什么角度、运用什么手法来写白鹭的？

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（6）文章的结尾和开头有什么联系？“韵”字如何理解？

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（二）草 莓

时值九月，但夏意正浓。天气反常地暖和，树上也见不到一片黄叶。葱茏茂密的枝柯之间，也许个别地方略见疏落，也许这儿或那儿有一片叶子颜色稍淡；但它并不起眼，不去仔细寻找便难以发现。天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的槲树生意______，充满了对未来的信念。农村到处是欢歌笑语。秋收已顺利结束，挖土豆的季节正碰上艳阳天。地里斯翻的玫瑰红土块，有如一堆堆深色的珠子，又如野果一般的妖艳。我们许多人一起去散步，兴味_______。自从我们五月来到乡下以来，一切基本上都没有变，______是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。

我们漫步田野。在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。我把它含在嘴里，它是那样的香，那样的甜，真是一种稀世的佳品!它那沁人心脾的气味，在我的嘴角唇边久久地不曾消逝。这番甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。

此刻我才察觉到早已不是六月。每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调。我以为一切都没有变，其实只不过是一种幻觉!草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。那时，树木是另一种模样，我们的欢笑是另一番滋味，太阳和天空也不同于今天。就连空气也不一样，因为那时送来的是六月的芬芳。而今已是九月，这一点无论如何也不能隐瞒。树木是绿的，但只须吹第一阵寒风，顷刻之间就会枯黄；天空是蔚蓝的，但不久就会变得灰惨惨；鸟儿尚没有飞走，只不过是由于天气异常的温暖。空气中已弥漫着一股秋的气息，这是翻耕了的土地、马铃薯和向日葵散发出的芳香。还有一会儿，还有一天，也许两天……

我们常以为自己还是妙龄十八的青年，还像那时一样戴着桃色眼镜观察世界，还有着同那时一样的爱好，一样的思想，一样的情感。一切都没有发生任何的突变。简而言之，一切都如花似锦，韶华灿烂。大凡已成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。

但是，只须去重读一下青年时代的书信，我们就会相信，这种想法是何其荒诞。从信的宇里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。直到那时我们才察觉我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺，也的所增添。当然，今天我们还很年轻——但只不过是“还很年轻”!还有许多的事情在前面等着我们去办。激动不安，若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。

然而，六月的气息已经一去不返了。它虽然曾经使我们惴惴不安，却漫进了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。

1．根据语境，将“依然”“酣然”“盎然”分别填入第1段的横线中。(2分)

2．文章第1段描写了秋天的景色，作者笔下的秋天有什么特点?(1分)

答：

3．从行文思路看，第1段景物描写在文中的作用是 。(1分)

4．文章第2段中有一个由写草莓到写季节更替的过渡句，这个句子是“ ”。(3分)

5．有四个含“草莓”的句子，请选出“草莓”的含义有别于其他三项的一项。(2分)

A．在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。

B．这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。

C．草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。

D．它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。 答[ ]

6．请根据上下文，具体说明第5段中“有所剥夺，也有所增添”的内容。(4分)

“有所剥夺”的是

“有所增添”的是

7．文末说“六月的气息已经一去不返了”，这里“六月的气息”是指 。(3分)

（四）

“伯乐相马”的典故，在我国已流传两千余年。从春秋秦穆公时至今，无论社会如何变迁，但人们在选拔人才时，总不忘用“伯乐相马”作比喻，而对“相马”的弊病却很少触及。其实，就选拔人才而论，“相马”远不及“赛马”来得客观公正直接。

不可否认，“伯乐相马”，不管在古代还是现代，对_______ 、_______、_______ 人才乃至推动社会发展曾起到积极作用。但仔细考究，它在理论和实践上对人们的误导，又是显而易见的。唐代文学家韩愈有名言：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”其实，韩愈只说对了后一句，前一句却说错了。按照唯物主义观点分析，“千里马”先于“伯乐”而存在，决不是因“伯乐”发现后才有的。

再说，“相马”能否选出真正的人才值得怀疑。众所周知，在以往旧体制下，凡自称或被人们颂为“伯乐”的，都是有名望或握有实权的人物，平头百姓是没这份权力的。问题也就出在这里。假若“相马”的权力交给人品高尚的“伯乐”，真正的人才会脱颖而出，这的确是福。但这权力如落入品行低劣的“伯乐”之手，那将是祸。任人唯亲、唯近，以权谋私、结党营私等，正是品行低劣的“伯乐”们的拿手戏。他们往往以个人好恶作为衡量人才的尺度。那些品行不端、才识平庸又想出人头地的被“相者”，则不择手段，投其所好，竭尽拍马溜须之能事，最终博得“伯乐一顾”，顿时身价倍增，跻身于“千里马”之列。而那些只知凭真本事堂堂正正做人、踏踏实实行事的人，不屑于对上层或权威人物献媚，如落于品行低劣的“伯乐”手中，即便有本领恐怕也难有出头之日。

接下来说“赛马”。我国已进入发展社会议市场经济时期，用人体制正在发生变化，“赛马”正得其时。只有引入“赛”的机制，才能发现真正的“千里马”而重用之。在赛的机制下，把所有的“马儿”放在同一起跑线上，给予相同的负荷量，让他们各展其才。这时，真正的“千里马”就会飞奔千里路程，而那些平庸的“马”，即便拼了命也很难赶上“千里马”。在万马奔腾之际，“千里马”与平庸的“马”优劣分明。对“千里马”应予重用，让其领时代之风骚。对那些平庸的“马”，也应找个适当的角色，让其干该干的活去。

1、根据自己的理解，将“使用”、“识别”、“举荐”三个词分别依次填入下边句子的空格内。

不管在古代还是现代，对_______、_______ 、_______ 人才乃至推动社会发展曾起到积极作用。

2、本文的中心论点是_____________________ ，这个论点是通过什么引发出来的？__________________________________________

3、文中加点的“赛”可以用哪个词来替代？为什么？试说说理由。

_______________________________________________________________

4、从文中看，“相马”的弊病是____________________________________；“赛马”的好处是__________________________________________

5、“世有伯乐，然后有千里马。”这句话说明“伯乐”对发现“千里马”起着重要作用。倘若现实生活中“伯乐”就是没有发现“千里马”，那么你认为“千里马”是否能发挥才干，崭露头角呢？

_________________________________________________________________

（五）珍珠鸟

真好!朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说,这是一种怕人的鸟。

我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。

阳光从窗外射入,透过这里,吊兰那些无数指甲状的小叶,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉;斑斑驳驳生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。

我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。

三个月后,那一团愈发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到,是它们,有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看,连添食中水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久,忽然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟,雏儿!正是这个小家伙!

它小,就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧,多么像它的母亲:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气儿地叫一声,它立即飞回笼里去。

我不管它。这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去。

渐渐它胆子大了,就落在我书桌上。

它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。

我不动声色的写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖,我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。

白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父母的再三呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。

▲有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。呆一会儿,扭头看,这小家伙竟扒在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦?

我笔尖一动,流泻下一时的感受:信赖,往往创造出美好的境界。

一九八四年一月 天津

(冯骥才文 选自1984年2月 14日《人民日报》)

1.本文开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟,有哪些用意?(2分)

答:________________________________________________

2.第5段中加粗词语表现了“我”当时怎样的心理活动?(2分)

答:________________________________________________

3.在文中横线标出“它胆子大了”以后,“淘气地陪伴我”的文字。(标出3处)(2分)

4.文中小鸟对大鸟两次呼唤的反应有什么不同?这说明了什么?(2分)

答:____________________________________________

5.标有“▲”的一段文字,犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题,点出这幅“画”的含义。(2分)

答:____________________________________________

6.本文的感情线索是__________________。(2分)

7.先结合本文内容,再联系生活中人与人之间的关系,谈谈信赖产生的基础是什么。(150字左右)(5分)

____________________________________________

（六）新秋随笔

宴罢归来，卸下外衣，不去扭开台上的电灯，我径自在窗槛上倚下。

时候并不十分的迟，但是街上静悄悄的已没有什么人迹。

当窗的一棵街树，夏来郁郁森森，长得挤满了四面窗的位置，从窗上俯身出去，伸手便可触着沁凉的树叶。风过处浑浑的抖动，月夜疏疏的掌状图案便从窗上地板上一直延到墙上，但是眼镜一除下，黑森森的满眼又都变成蠕动的怪物了。

虽是雨夜的淅滴声能使我增加不少读书的兴趣，但是想到树儿在春日是如何艰难的白手起家，如今竟这样的骄扬跋扈，我总止不住要嘲笑它未来的秋日的命运。

有一日，对面高楼上顶上小窗中的法国戍兵，不时有幽怨的梵俄铃声从树梢飞下，凄颤颤的似乎在抽抒着他的乡思。这迷人的弦声近来久不听见了。这难道是薄幸儿找着了异国情怀的寄托么？

从繁密的树叶中向街下望去，偶然驰过的摩托车尾的红灯荧荧的似乎在向你送着无限的眷念，使你不自止要伸身也去向它追随；我相信，灯光若能在隐约中永诱着不使我绝念，我或者不自知的翻身去作坠楼人也未可知。只是，想到车中的坐客或许是我曾经从心上推下的人儿，却便又将目光移开，期望着另一个未来的灯光了。

仰首望天，星光熠熠，横亘的银河似乎是舞女卸下的一条衣带。风过处，一阵新凉，使人想起热情沸腾的夏季已经在检点着她的残妆了，繁华似梦，梦也不长，红灯娇喘的欢乐中，谁又顾到灯残后的寥落？

（1）不知是怎样，一年四季中我所最留恋的独是秋天；（2）夏是伧夫，春是艳妹，冬是嫠归。（3）然而秋天也是最足动人愁思的一个；（4）红颜薄命，这大约是无可奈何的事了。

最使我荒怠的是夏季，心上的灰尘与书的灰尘几乎是同样的日渐加积，但是近日，看着森绿的树叶似乎无形中有了一层苍气，天高云薄，风吹到脸上能使人飘飘的起一点闲思，我知道一年一度的佳期不远，心上不觉又渐渐的活跃起来了。

风晴微暖的午后，骑驴在斜狭的山道上看红叶；夜寒瑟瑟，拥毡侧耳听窗外的雨声。晨窗下读书，薄暮中行走，稿件急迫时当了西风披绒线衫的灯下走笔，种种秋日可追忆的情调，又都一一在我心上活动了。

车声不时戛然驰过，黑暗中我倚了窗槛尽是这样的追忆。（叶灵凤／文）

1．文章第1、2自然段创设了一个（ ）的环境。作者从

（1）

（2）

（3）

等三个方面具体描写了这样的环境。

2．第5自然段“这难道是薄幸儿找着了异国情怀的寄托么”中的“薄幸”，可理解为 ；“薄”应读为 。

原句是反问句，请改成陈述句：

3．从语法角度分析，“只有秋天才是一位宜浓宜淡，亦庄亦喜，不带俗气，有伟大的心情，文学的趣味，能领略你的一位少女”一句是 句，具体分析 。这句话在第8自然段的确当位置是第 句前。

4．第9自然段中，作者为什么“心上不觉又渐渐的活跃起来了”？

5．文章描写了静寂的特定环境，作者的心情是如何的，产生这种情绪的原因在于什么？

6．你认为这篇散文的最大的写作特点是什么？请具体分析。

答案

（一）《白鹭》

1．D

2．色素的配合，身段的大小，一切都很适宜

3．对比衬托出白鹭的美

4．色彩和形态都恰到好处。

5．分别从清晨和黄昏的时间，静态和动态两方面来写。

6．首尾呼应，韵说出了白鹭的优美，他的悠然、清澄。

（二）《草莓》

1．依次是“盎然””酣然”“依然” (2分)

2．夏意正浓或生意盎然 (意思对即可 2分)

3。铺垫 (2分)

4。这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。 (3分)

5。D (2分)

6。“有所剥夺”的是：青春的心性和容颜 (意思对即可 2分)“有所增添”的是：成年期的思想和情感。或“成年期成熟的思虑……的大厦的落成”(意思对即可 2分)

7、青春年华或：“妙龄十八的馨香” (意思对即可3分)

（三）夏日原野上的追赶

1． B C（2分）

2。 （1）A （2）D （3）E（3分）

3。C（3分）

4。对人生的航线和生命的质量产生恒久影响的事。（4分）

5。形象生动地写出了“我”在老人的追赶下奔跑，“我”尽管比老人跑得快，但永远摆脱不了他执着的追赶。（4分，意思对即可）

6。第一问：①履行看瓜的职责

②以行动对偷瓜的孩子进行教育（2分）

第二问：①认准目标，执着追求，不畏困难，永不放弃

②做事应忠于职守，尽职尽责（3分）

（每一问只要答出其中的一个要点或其他符合文章、言之成理的答案，即可得分）

（四）

1、识别(1分) 举荐(1分) 使用(1分)

2、选拔人才用“赛马”比“相马”更客观、公正、直接(用书上的原句或

自己的话概括均可，2分)通过“伯乐相马”这个典故引发出来的。(1分)

3、可以用“竞争”替代(1分) 因为“赛”是比赛、比试的意思，“竞

争”是竞赛、一决高低的意思，二者意思大致相同，替代后意思不变(2分，大意正确即可得分。)

4、“他们往往以个人的好恶作为衡量人才的尺度，这是选不出优秀人才

的”或“他们任人唯亲、唯近，以权谋私、结党营私，是选不出人才的”(1.5分，大意正确即可得分)“把所有的马放在同一起跑线上，给予同样的负荷量，让他们各展其才，有利于选拔人才”(1.5分，大意正确即可得分)

5、能，因为是块金子总是要发光的，只要坚持不懈地努力奋斗、努力拼搏，千里马一定会抓住机遇，发挥才干，崭露头角。也可答不能，因为没有机遇及相应的条件，千里马难以施展本领，难以发挥才干，不能崭露头角(认为“能”或“不能”均可得1分，为什么“能”或“不能”只要理由充分，有说服力、可得2分，大意正确即可得相应的分)

（五）珍珠鸟

1.为下文写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟怕人,与后文写珍珠鸟亲近人构成对比,突出了本文的中心。

2.很想看见它们,却怕惊动它们;可以看它们时,还怕惊动它们。

3.蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应 它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响 索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖 友好地啄两下我的手指

4.第一次,大鸟一叫,小鸟就回去了;第二次,大鸟再三呼唤,小鸟才回去。这种变化说明了小鸟逐渐对“我”产生了信赖和留恋。

5.依赖 或:情意 或:友好 或:关爱

6.“我”对小鸟的关爱之情

7.信赖产生的基础是爱和尊重。文中“我”对珍珠鸟细致入微的关心与爱护,珍珠鸟对“我”由怕到亲近、信赖的过程,表明信赖产生的基础是爱和尊重。实际生活中的事例(略),表明信赖产生的基础是爱和尊重。

（六）新秋随笔

1．静寂 （1）夜里 （2）没有开灯 （3）行人已早早归家，街上静悄悄的 2．负心 bó薄幸儿终于找到了他异国情怀的寄托者。 3．单 秋天是少女 （3） 4．因为一年一度的佳期不远，这佳期就是“我所留意的秋天” 5．郁闷 此时刚刚“新秋”，一年四季中他最留恋的是秋天，而他在一天又一天静候着秋天的来临，长久地等待 6．情景交融 作者描写风声雨声，其中吐露了作者郁闷的心情；描写法国戍兵那幽怨的弦声时而清冷哀婉，时而又划然长逝，这逝去的弦声流露了作者哀伤不已的情绪；指写夏季“繁华似梦，梦也不去”，夏季“心上的灰尘与书上的灰尘几乎是同样的日渐加积”，这重负让作者心理上的无法承受，怎能不郁闷，描写秋天里可看红叶，可听雨声，可在晨窗下读书，可在西风中走笔，秋天是很亲的，秋天使作者心灵轻松一如行云流水。

长春版三年级语文上册《老海龟的悲剧》课件三篇

#课件# 导语课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是 无 整理分享的长春版三年级语文上册《老海龟的悲剧》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

篇一

　教学目标：

　知识与技能目标

　在朗读中理解“四脚朝天，神通广大，口沫四溅”等词语的含义，并积累词语。有感情分角色地朗读课文。

　过程与方法目标

　抓住重点词、重点段来理解课文内容，感受老海龟的骄傲自大。

　情感态度与价值观目标

　体会文章蕴含的道理：正视自己的能力，不要骄傲。

　学情分析：

　三年级学生初步具备了阅读能力，但对于段的把握还比较模糊，本课利用板块教学引导学生对课文进行整体与分段的把握。此外，三年级是学生理解词语的关键时期，学生已经初步学习了几种理解词语的方法，这节课在原来的基础上，提高学生运用相关方法理解词语的能力。

　教学重点：

　抓住重点词句理解课文内容并有感情地读文。

　教学难点：

　引导学生深刻体会要正视自己的能力、不要骄傲的道理。

　教学过程：

　一、激趣入境。

　这节课我们继续学习寓言故事《老海龟的悲剧》，看看老师把谁请来了？师出示：这个是老海龟，这个是小海鸥。它们给大家带来一些词语，可弄混了是描写谁的，你们愿意帮助分一分吗？看老师是怎么做的？分给学生，到板前贴词。

　回忆课文内容，我们一起来读一读，看看有没有什么问题？男生读第一行，女生读第二行。

　老海龟：夸耀口沫四溅神通广大四脚朝天惭愧

　小海鸥：停歇好奇连珠炮似的惊恐吃惊

　师：有问题吗？（没有）同学们可真能干。别小看这些词语精灵，只有和它们认真交朋友才能有更大的收获，现在就让我们把这些词语送回课文中，深入地来学习《老海龟的悲剧》吧！齐读课题。

　师：什么是悲剧？课下谁查词典了？课件出示。在词典中悲剧有两种解释，你认为本课的悲剧是哪种解释？除了查工具书理解这个词你还有别的方法吗？（喜剧）反义词理解

　看课题，这节课你最想解决什么问题？评价：问得好！真是会思考的孩子？这个问题有价值，你真棒！

　二、研讨点拨。

　（一）学习8到13段，弄清结局，体会悲惨，学会分段。

　1．带着问题，请同学们自由读文，遇到不理解的词语你会怎么办？学生汇报。好，到目前为止，我们已经学过10多种理解词语的方法，大家快速扫读，放在这里方便大家理解词语的时候灵活运用。读文时请同学们注意思考老海龟的悲剧是什么？可以用笔画一画相关的词句。

　2．学生汇报。课件出示有关渔夫的句子。指名读。

　（1）老海龟的悲惨遭遇是怎样的？（出示“四脚朝天”。）你用什么方法理解的？看图理解。

　（2）奇思妙想：同学们想像一下，渔夫会把这个四脚朝天的老海龟怎么样？（生自由说：真可怜，真悲惨！那老海龟，你快跑啊！）接着汇报，还能从哪些描写中看出老海龟的悲剧来？

　（3）过渡：小海鸥对四脚朝天的老海龟有什么态度？学生读相关句子，课件出示：小海鸥见老海龟仰面躺着不动，又飞过来吃惊地问道：“神通广大的老爷爷啊，您就这么等着被别人搬走吗？”读出吃惊来。

　（4）理解词语神通广大。或生活中理解：你认为谁神通广大？

　（5）这么神通广大的老海龟，如今束手就缚，用一词来说此时它感觉怎么样？理解词语：惭愧。联系下文的方法。用惭愧说话。老海龟惭愧的怎么样？齐读课文最后一句话。没脸见人啦，这真是一个悲剧啊！

　3．过渡：看来，老海龟的悲剧不光是肉体上将要面临的苦难，更痛苦的是精神上的无地自容啊！它为什么这么惭愧？造成这种悲剧的原因是什么呢？想不想知道？请同学们观看课文动画，看谁能找到答案。

　（二）学习1到7自然段。追根溯源，体会骄傲，学会分辨真假。

　1．老海龟为什么这么惭愧？找到悲剧的原因了吗？（老海龟骄傲自大。吹牛，说大话。）

　2．同桌为一小组合作学习：分角色读读老海龟和小海鸥的两次对话，从哪些地方看出老海龟骄傲自大？（学生边汇报教师边课件出示相关句子和词语。）

　A.第一次对话：“老爷爷，您多大年纪了？”“不大不小，整整一百岁。”老海龟慢吞吞地说。理解“慢吞吞”。你觉得他俩读得怎么样？

　B．第七自然段

　理解词语：来神儿夸耀羡慕狂风暴雨大浪滔天平安无事

　3.老海龟的话你信吗？说说理由。

　出示资料分别识破老海龟的大话

　（1）太平洋约占地球面积的三分之一，是世界上的大洋。其面积约为一亿五千五百六十万平方公里。众所周知，海龟的速度很慢，它能游遍太平洋？你信吗？

　（2）“观光”是什么意思？太平洋上的马里亚纳海沟，最深处达到一万多米，压强非常大。老海龟也根本不可能到最深的海底观光过。

　（3）出示“毫不在乎”：什么意思？目前所知的的鲸鱼体长33米，体重190吨，相当于35头大象那么重。

　（4）国外曾经捕捉到一只章鱼，腕足展开后有7米长。

　（5）历的浪高达500米。

　4．从这组资料中我们可以看出老海龟的的确确很能吹牛，它把自己的见识和本领夸大了几十倍，几百倍，你觉得这只老海龟怎么样？

　（真是太狂妄自大了！真是太能吹牛了！真是太目中无人了！）

　5．我们来看看它对海鸥说了什么？找找它对海鸥说的话。（指名读）你还听出什么了？（瞧不起小海鸥。）你能把老海龟的狂妄自大，目中无人读出来吗？哪位同学有信心读好？和老师比赛读，谁有信心？（师读，指名读。）

　听听，老海龟吹的是津津有味，吹得是热火朝天，吹得昏天黑地，这词都不恰当，帮我换个词，吹得“口沫四溅”。你用什么方法理解？

　6．这是从语言描写上能看出老海龟骄傲自大，还从哪些描写中也能看出它的骄傲来？来神儿什么意思？老师告诉你这种面部的描写就是表情描写。还从什么描写中能看出来？（动作。指导学生做。）怎么说？（出示夸耀。）联系下文理解。带上动作读一读。

　7．同学们理解的真好，（课件出示老海龟“口沫四溅”的。）就是这样一只狂妄自大的老海龟，此时却惭愧得无地自容，原因就是他太骄傲了。

　三、交流感悟。

　1．奇思妙想，说演结合。

　把你的理解带入文中，我们分角色再来读读这三次对话。第一组对话，男女生读。第二三组对话上前面表演读。要想读好，把你理解的词语加上动作表现出来，你们能吗？（给学生带上头饰拿着书上前面表演读。）

　看看这个骄傲的老海龟，你想对他说点什么呢？（生汇报。）

　学完这个寓言故事，你懂得了什么道理呢？

　板书：要正视自己的能力。不要骄傲自大。让我们一起对老海龟说……（读板书，齐读。）

　2．现在打开智慧背包，让我们齐声读这些名言谚语，来警告自己不要犯老海龟的错误吧。课件出示名言大放送。

　课下我们把这些名言积累到日记本上，时刻告诉自己：齐读板书。

　四、拓展创新，大胆尝试。

　这节课同学们问得好，说得好，理解得好，读得好，还差一样，能不能写得更好？老师知道它可是国家二级保护动物，可千万别让渔夫给它卖了吃掉，想个办法让逃跑吧。（课件出示）请同学们奇思妙想，续编故事。你能把这个悲剧的结局改成喜剧的结尾吗？看谁写得好，下课！

　

篇二

　教学目标：

　1、认识10个生字，会写12个生字。

　2、理解文中的词语的含义，积累好词好句。

　3、分角色有感情朗读课文，学习使用冒号和引号。

　4、了解课文内容，体会文章蕴含道理“正视自己的能力，不要骄傲。”

　教学重点：

　1、生字“吞、炮、牢、狂、际、滔、岩”的音形义。

　2、背诵积累好词佳句。

　3、体会老海龟的话，有感情地朗读课文。

　教学难点：

　抓住第七自然段中的词语，理解“悲剧”的含义，及酿成悲剧的根本原因。

　第一课时

　一、类比导入，激发学习兴趣。

　同学们，还记得“龟兔赛跑”的故事吗？简要叙述故事，并说说故事中的小乌龟是什么样的小乌龟？（做事认真、有恒心、有毅力）什么样的小白兔？（自以为是、骄傲自大）可见，小小的故事里蕴含着做人的大道理。今天，我们要学习一篇寓言故事《老乌龟的悲剧》，让我们细细体会这个小故事将会带给我们什么启示呢？

　二、读文，学习字词，了解大意。

　1、范读：初步认识生字词，注意疑难字词。

　2、出声读：正音正字，借助工具书认识理解生字词。

　3、默读：找出生字词所在位置，结合文中句段进一步理解词义。

　三、集中学习生字。

　1、直接指认生字。

　2、给生字组词，先说说文中的词，理解字义、词义，再拓展组词。注意形近字、多音字、平翘舌音。

　3、指导写字：重点指导“整、滔、等”三个字的写法。整字中束的捺变点，右边是反文不是折文。滔字的“臼”的笔顺要正确。等字的第二横最长。

　四、再读，读通文章，标出自然段。

　要求：不读错字、读通顺。并说说故事的主人公是谁？发生了什么事？

　五、巩固认识生字。

　通过当堂检测，反馈生字词掌握情况。

　1、慢吞吞（写几个ABB式的词）。

　2、组词：准、谁朝、韩滔、蹈炮、泡。

　3、给多音字注音：朝、炮。

　4、补充成语：四脚（）天、大浪（）天、无边无（）、亡羊补（）、狼（）虎咽、化（）为零。

　六、作业：复习生字词，熟读文章。

　第二课时

　一、简要复述课文。

　二、品味语言，感悟寓意。

　1、课文的哪一部分告诉了我们故事发生的时间、地点？（1自然段）

　2、哪些段落讲老海龟夸耀自己的本领？（2-7自然段）

　3、哪些段落告诉我们老海龟最后的结局？（8-13自然段）

　4、你最喜欢哪个部分？为什么？给你留下深刻印象的是哪些段落？

　5、学生自由表达：老海龟说的话，故事讲得有趣？

　师生共同总结出重点词语，并板书。感悟这些用词所表达的意思。

　（1）资料对比，加深理解。体会老海龟的骄傲自大、自以为是。

　太平洋：是世界第一大洋。在四大洋中，它面积，水体最深。面积占整个海洋面积的一半，地球面积的三分之一，达1.8亿多平方公里；容积达7.2亿多立方公里，平均深度超过4000米。

　海洋最深处：水深在斐查兹海渊，为11034米，是地球的最深点。

　最重的鲸鱼：目前所知的的鲸鱼体长可以达到30多米。体重195吨相当于35头大象的重量。

　的章鱼：国外曾经捉到一只章鱼，它的腕足展开后有7.8米。

　的海浪：近期有记录的海洋中的浪高达21米，有我们学校两个教学楼那么高度。关于海龟：世界上发现的海龟为棱皮龟，的体长为2.5米，体重达1吨。能从南美洲游到北美洲，最远能到达北极海域。其游速每天可达60公里。海龟常在几百米深的海底游动，还能潜入1000米深的海底。

　（2）图文结合，读中想象。

　读文字，看插图，体会老海龟的可笑下场与可悲结局。归纳得出老海龟与小海鸥的不同人物特点，感悟做人的道理。（老海龟：骄傲自大、自以为是、对自己的本领夸大其词，不能正确认识自己。小海鸥：天真、活泼、可爱）

　6、回归课文，体会冒号、引号的用法。

　通过板书，你会发现一个特点，整篇文章都是两个人物的对话，并且老海龟的话特别多。让我们再回到课文中，看一看文章是怎样描写这段对话的？（体会冒号、引号的用法）

　7、分角色朗读课文，整体感受文章。

　三、思考。

　“当悲剧降临的时候，本领高强的老海龟却无计可施，只能惭愧地用两只前脚遮住自己的脸。这时？?事情总是在变化之中，展开你的奇思妙想，接续一个或喜剧或发人深省或令人意想不到的故事，尽量模仿原文用对话的形式写出来。

　第三课时

　一、分角色朗读课文。

　读出老海龟的骄傲自大，读出小海鸥的天真、活泼。

　二、续写故事。

　故事是怎样继续发展的呢？请同学们交流续写故事。

　三、点评。

　分组表演全文及续编部分。采用谁的剧本，谁就来做导演。观众当评委，给表演者投票、点评。（指导学生要尽量使用文中重要的词语）

　四、谈谈感受。

　你认为老海龟你认为老海龟的做法好吗？你觉得应该做什么样的人？

　五、模仿学习。

　模仿学习本课的方法独立阅读《蝈蝈和蛐蛐吹牛皮》、《骄傲的大公鸡和小蛐蛐》，并在学习小组内交流自己的心得。

　“我是蝈蝈。”

　“我是蛐蛐。”

　“我是哥哥。”

　“我是弟弟。”

　南山坡守着那块青草地，吃饱了肚皮就吹牛皮。

　蝈蝈对着蛐蛐笑眯眯

　“老弟啊，嘿嘿，听我说你可别着急。天下的动物大小我全管，我叫谁向东它不敢朝西！”

　蛐蛐对着蝈蝈笑嘻嘻

　“老哥啊，嘿嘿，听我说你可别生气。天下的动物生杀我来定，无论是恐龙，它还是鲸鱼。我给它们立规矩，它们尊我为皇帝。”

　蝈蝈越吹越得意，蛐蛐越吹越入迷，没想到走来一只大公鸡，一口一个，一口一个，把小哥俩全都吃下去。

篇三

　教学目标：

　1、分角色有感情朗读课文。

　2、理解文中词语的含义，积累好词好句。

　3、了解课文内容，体会文章蕴含道理“正视自己的能力，不要骄傲。”

　教学重点：

　抓住重点词句体会老海龟的话，有感情地朗读。

　教学难点：

　分角色有感情朗读课文，体会文章蕴含的道理。

　一、谈话导入，轻松入题

　同学们，今天我们在这里上一节课，你感觉有什么不同吗？素闻咱们二班的

　同学非常聪明，教了你们半个学期之后老师发现果不虚传，咱们二班同学不但上课能认真听讲，发言热情还很高呢。老师希望这对你们的一种夸奖，而不是我在夸耀，你们能做到吗？好，老师相信你们会做得更好。上课。

　这节课我们接着来学习《老海龟的悲剧》

　二、整体感知，理清脉络

　1、请你打开书，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，同时要注意角色的语气。

　2、请你来说说这篇童话故事讲了一件什么事？注意组织语言要简洁完整。

　3、文章围绕小海鸥和老海龟的对话来展开故事情节，请你快速浏览课文，并拿出笔和尺子，用“——”线画出老海龟的语言，用“﹏﹏”线画出小海鸥的语言。

　三、精读课文，体会情感

　1、学习第一次对话。

　（1）同桌合作读第一次对话，请同学们要去掉旁白部分，直接读对话。指读。

　（2）师生合作读对话。师读老海龟，生读小海鸥。

　（3）小海鸥的声音甜美，天真。那老师为什么那样读老海龟说的话？（老海龟100多岁了，老人说话声音苍老、低沉，说话速度也很慢，所以，老师读得慢吞吞的。）（师板书：慢吞吞）你还能从“慢吞吞”这个词体会到什么？（傲慢，自大、不耐烦，不爱搭理小海鸥）

　（3）这是一只苍老的海龟，当小海鸥和它搭话时，它声音低沉、慢吞吞地说：“不大不小，整整一百岁。”

　这是一只骄傲自大的老海龟，它傲慢地说：“不大不小，整整一百岁。”

　这是一只不爱搭理人的老海龟，它不耐烦地说：“不大不小，整整一百岁。”

　（4）同学们真聪明，能够根据老海龟的性格特点，以及旁白中提示的词语，读出语气。看来朗读真的是一门艺术，我们要用心体会，用声音来表现童话的美。

　2、学习第二次对话。

　（1）怎样能读得更好呢？我们看书中的旁白。（好奇的小海鸥连珠炮似的发问道。）看到这句旁白你收到什么启示？连珠炮似的发问是怎么问？老师先好奇地问你们几个问题：同学们，你们在家都读课外书吗？你们都读什么书啊？你们喜欢读童话故事吗？像这样用好奇的语气，问问题一个接一个，就是连珠炮的发问。找学生读，让女生读。同学们看，小海鸥的问话后面还有一个省略号呢，如果你是小海鸥，你还会问什么问题？

　（2）听了小海鸥的问题，老海龟有什么反映呢？（生答：老海龟来了神儿，它伸长脖子、昂起头、微微晃动着，夸耀地说）师问：“神”指的是精力、神气。那“来神儿”什么意思？用表情来告诉老师（板书：来神儿）。“夸耀”又是什么意思？（炫耀、自以为是）你觉得老海龟此时是什么心情呢？（得意，骄傲）

　请同学们怀着得意的心情，带着神气十足的表情，用炫耀的语气自己试着读一读老海龟说的话，看谁读得最有韵味。指读。

　（3）请你比较一下这两个句子。

　这个嘛，太平洋我是游遍了；荒凉的小岛我全溜达过；最深的海底我也观光过。

　这个嘛，太平洋我是游了，荒凉的小岛我溜达过；海底我也观光过。

　老海龟这句话是想告诉小海鸥什么？（所有的地方都去过，是一只见多识广的海龟）

　（4）从老海龟的话中我们知道，它不仅是一只见多识广的海龟，本领还很大呢。请你接着读下面的话。

　（5）老海龟说的这些都是真的吗？它真的有这么大的本领吗？你是从哪个词体会到它在吹牛？毫不在乎是什么意思？（出示狂风暴雨、大浪滔天视频）

　老师出示一组资料，也许对你的朗读有帮助。

　（a太平洋约占地球面积的三分之一，是世界上的大洋。其面积约为一亿六千五百二十五万平方公里。相当于17万个中国那么大。众所周知，海龟的速

　度很慢，它可能游遍太平洋吗？

　b太平洋上的马里亚纳海沟，最深处达到11521米。压强非常大。老海龟也根本

　不可能到最深的海底观光过。

　c目前所知的的鲸鱼体长30米，体重195吨，相当于35头大象那么重。

　d国外曾经捕捉到一只章鱼，腕足展开后有7.8米长。

　e近期有记录的海洋中的浪高达21米。）

　从这组资料中我们可以看出老海龟除了炫耀自己外，还爱吹牛，它把自己的本领夸大了几十倍、几百倍。

　下面请同学们根据自己的理解，读一读老海龟的这段话，请你读出你独特的体会，可以读出老海龟急于想让小海鸥了解自己本领的迫切心情，也可以读出它炫耀自己时的傲慢无理与得意忘形，还可以抓住关键词读出它吹牛时的张狂与无视。自由读，指名读，并说说为什么这样读。

　3、学习第三次对话。

　老海龟说得真是口沫四溅，你能用另一个词（滔滔不绝）来代替它吗？正在它得意忘记形时，悲剧发生了——发生了什么事？被渔夫翻了个四脚朝天，却无回天之力，无法挽救自己。吃惊的小海鸥又问了什么话呢？什么是“神通广大”？在你看过的书里或动画片里谁是神通广大的？那么这只见多识广无所不能的老海龟回答小海鸥的话了吗？它是怎么做的？什么“惭愧”，你有惭愧的时候吗？刚才神通广大，口沫四溅，现在四脚朝天，尴尬羞愧。让我们来完成第三次对话，如果你是老海龟，会对小海鸥说些什么？

　四、拓展延伸，深入悟情

　1、作业：课文学完了，你有什么体会要和大家分享吗？请把你的体会汇成文字，写一篇读后感。

　2、同学们，《老海龟的悲剧》告诉我们要正视自己，不要骄傲。播种性格，收获命运，为了悲剧不发生在自己的身上，我们应该多思考多借鉴。很多时候你都会发现尊重、自信、融入、和谐是那么美。最后送给大家一句名言供大家积累：谦虚是不可缺少的品德——孟德斯鸠

如何写作文中写出练字过程

1. 怎样练习才能够在写作文中,写出一些语句

想写好作文，在我看来，无非有以下几点：1.严谨的布局：正所谓万事开头难，不过只要开了个好头，这篇作文就会很好写了。

凤头：是文章的首段，是阅卷老师首先入眼的地方，一定要做好整篇文章的中心把握，要做到下文与首段上下连贯，紧密结合，要通过开头使下文有可写之处，开头要达到让阅卷老师耳目一新的效果。例如，巧用排比，比喻，拟人等修辞手法，并且通过这些修辞手法，而统领全文主旨。

猪肚：在一篇上好的文章中，分段都会恰到好处，而当文章中只有一大段或两三段时，这篇文章即使文采再出众，也不会有太高的分数，因为阅卷老师在中考判卷时，每三分钟就要判出一份作文，工作量相当大，如果不善于分段，阅卷老师可能失去耐心，从而看不完，就会草草的给出分数。所以，在我看来，一篇文章至少要分 6-8个段，但不是一行或几行一段，而是要看起来像豆腐块，一块块整齐的排列在一起，使文章紧中有松，松弛有度。

要看上去整篇文章是一个整体，而不是零散的。2014中考作文写作技巧及方法豹尾：在文章的最后处，应当让主题更突出鲜明，升华主题思想，使豹尾抽起来！或让人感到峰回路转，柳暗花明或更进一步的特殊效果。

在文章末尾，应当再次点题，紧扣中心思想，让贯穿始终的中心思想继续延伸，引人深思。特别是要在结尾处，与开头形成呼应，对比，递进等等，来引发阅读老师的共鸣！2.细腻的文笔：不管是记叙，议论还是散文；不管是写人写事还是写景。

都要用细腻的文笔呈现出来，使文章中点更突出，让阅卷老师在看试卷的过程中，有深思，放慢阅读速度和重复阅读的情况出现，让阅卷老师身临其境，从而使文章更具灵性。3.贯穿始终的思想感情：在一篇布局格式上很得当，错落有致的文章上，还必须要有一条贯穿始终的思想路线，这条线就像鱼的脊椎一样重要，这条线一定要清晰，明确，千万不可含混不清。

把握好这几点，一篇好的中考作文已经大致成型，不过要想在中考中脱颖而出，这仅仅是开始。

2. 小学五年级作文：我与山 写作要求：练字的经历,汉字的认识过程,

我刚接触汉字的时候，还不知道汉字的博大精深与广泛。只是跟着妈妈学习了几个简单的汉字。

一年级的时候，我才初学汉字。那时的我认字十分不准确，常常把“猪”读读成“猎”，把“呆”读成“早”……哎呀，这不，又犯起了错误。 我和奶奶在马路上行走着。为了更快地学会汉字，我边走边读着路上的广告牌和商店名称。奶奶的脸上露出了笑容，还时不时地表扬我：“嗯，这个念的很准。”“很好，有进步。”我听了心理美滋滋的。这时，迎面开来一辆写着“洒水车”三个大字的车，我飞快地在脑子里回忆着这个字。不一会儿，我兴高采烈地对奶奶说：“奶奶，这一定是‘酒水车’吧。”我一边说着并神气十足地向她做了做骄傲的动作。奶奶听了，哈哈大笑，说：“宝贝孙女，这是‘洒水车’，而不是‘酒水车’。”我听了，羞愧极了，脸在不知不觉中变红了。接着，奶奶又平心气和地对我说：“虽然‘酒’和‘洒’很相似，但是它们的读音不同。‘酒’就是你爸爸喝的‘啤酒’和许多液体的饮品，是名词。而‘洒’字就是把某种液体从高处往地上洒，是动词。所以别看汉字这么相近，可它们的意义可是截然不同的。因此，你一定要学好汉字呀！” 听了奶奶的话，我恍然大悟，下定决心一定要把汉字学好。

从此以后，我便认真学习，看清汉字，并在汉字的王国中遨游，体验汉字带给我们生活的便利与启示。

3. 怎样练习才能够在写作文中,写出一些语句优美的话

浅谈何指导写作文

摘 要作文教语文教难点，何让每作文都想写、乐写？语文教师应思考问题本文加强基本功训练，激发写作兴趣等面阐述语文教师应何指导写作文

关键词语文 作文 基本功 兴趣

作语文教师难题，何指导始习写作文提教作文，师自觉皱起眉，进入三级，面令疼面问题，家都思考，何让尽情投入写作，让受表达快乐，解、认同？习作作项任务，项枯燥味工作呢？

、加强基本功训练

加强句训练，要握住纲要求，依据教材现句式，由浅入深、持恒进行训练

1.句完整性训练低级说、写往往够完整，少主语，少谓语项训练应随着级教句进行并加强使形完整句概念完整句必须具备前两部，前部说明谁或者？部说明干，或？引导辨别句，纠句错误，做句补充完整练习

2.造内容充实句造句提高作文能力经、效训练口造句，既节省间，能锻炼敏捷、灵反应能力，提高语言表达能力起直接作用让书面造句，要求句写完整，写通顺，句末打标点符号组织指导进行造句练习，要局限于能写完整句行，应引导能造内容充实句用关造句，说：师关我说：师像妈妈关我第二句显内容更丰富、充实低级语文教材安排量造句练习训练初步写作能力，作文启蒙练习造内容充实句，才能完低级作文起步教任务，级加强段训练奠定基础，减缓坡度

3.模仿优美句说习语言首先模仿始我教，抓住些典型、用句式，让模仿练习说既给拐棍，能根据训练要求举反三，培养思维能力教蔬菜课，句：蔬菜种类，吃根，吃茎，吃叶，吃花，吃实我先让找句说顺序，进行仿说练习，思考，列举10种内容句启发思维，训练说能力

4.说、写训练说与写训练，往低级教重视够，现纲规定作文能力级起要注意培养说写基础，写命题作文前提，所必须功夫，级培养说能力写能力

5.增设说课，给说、笔机我级起，每周设两节说课，面选择题观察植物、物、实物；整理短文，读范文等种形式练习，并让重点、选择写，写字查字典或用拼音代替

二、激发兴趣，使想写、乐写

自信自主创新性习重要理品质，刚始习写作，种望文畏态故，教师要想打结，让每作文都想写、乐写，必须增强自信、激发兴趣入手要能调起积极性，作文教能顺利进行：我教三级第习作，并没急着写作关知识灌输给，抓住身边事例，让发现写处，自愿完早，我班位姗姗迟，急促呼吸声额汗珠引起我注意，家离近，需要累，我问明原才知，搬家第，路坐错车，三环路口用56钟走校，让我非，即兴面节语文课内容换习作课，我全班面前表扬位迟，让孩现场提问，解想，并进步讨论否认同种行？节课非快，每孩灵都受触第二，纷纷自写记拿给我看，题《56钟》、题《迟启示》题《范鹏程历险记》……篇篇文章字字句句表达孩声，我告诉，作文，自所见，所闻，所想，所写，让别文章受兴趣，功

三、重视创设情景，使写

教师要善于创设情景，调情，使材料写往往教师布置作文题，总入手，没写，教师要根据写作程特点，精设计些与教目相关且符合理特点教情景教师围绕着准备构思起草定稿等向布置各种习任务，让通完习任务完写作练习写第___写作练习，我发现作文没能准确握住自第真实受，作文写空洞、真实于，我意识结合电脑课教，给创设作文情景，让忆第电脑课内容我先指导忆整节电脑课内容，再让仔细想想操作电脑步骤，先干，接着做，请同前台进行演示，演示程，我适引导注意观察表演同作、表情，并且要求用准确词语表达我请观察作、表情用准确词语，按顺序写让再忆第操作电脑受，说给家听听每都亲身经历候，我布置《第操作电脑》习作都迫及待拿起笔，气呵整程、形象叙述通创设情景，激 *** 趣，使写作认知水平提高，达作文教目

由于写作素材源于，，教师要意识校内外特定点创设情景，组织参与，进行提高作文能力目系列作文教，使高度意注意状态培养观察事物、析事物能力，并逐步迁移同，使养热良习惯，引导积极体验，善于发现写作素材，并类进行积累，作文素材写、写

4. 如何练笔,才能写出一手好字

首先要有信心自己能写一手漂亮的好字！然后要培养对书法的审美观并且对书法产生兴趣，最后当然也就是最关键的了，要找一本好的而且自己很欣赏的字体的字贴，进行临摹，刚开始是把较透明的纸蒙在字贴上描摹，练一段时间（最少得一个月）后觉得写得不错就把纸拿开，对着字帖临摹，再过一段时间就要丢开字帖，自己写，写完与字帖比较，看有什么不同，直到跟字帖完全一样。到了最后，就是自我创新阶段了：因为此时，你写出来的还是XX体，按自己的想法可以对有些笔划、字形结构等进行字体改造，这样才是具有自己独特风格的字体！如果有条件有兴趣的话，还可以练练毛笔字，因为这对练硬笔书法是非常有好处的。最后要说明的是，练字是一个长期的潜移默化的过程，不要指望在短期内就能让人刮目相看，而且必须天天练习，坚持不懈！只有想不到的，没有做不到的。你既然想把字练好，那么就从现在开始努力吧！

5. 关于练字的议论文范文

暑假里，老师布置的作业，每个人都要练字，于是，认真练正楷。

听老师说，正楷是基础。一想到自己连基础都没打好，也难怪写出的字对不住观众了。这样一想，练字的思想端正了许多，劲头也更足了。每天摹一页临一页，那枯燥的一笔一划，也就变成了踏上“书法家”宝座的一级一级的台阶了。

从小到大，我这人做事就毛躁，做事总是三分钟热度，这热情一过，就提不起劲儿来了。这不，听爸说法院对过有个书法班，声称“中宫格五天练好字”，我刚刚下定的决心早就抛到九霄云外去了。

来到书法班，看了看教材，蓦然发现这种字体不适合自己。捷径，谁不想走？可我这种执拗的人却偏偏要赌一把，我要凭自己的耐性和毅力，练出自己喜欢的，令别人赏心悦目的字。

再想，这汉字可真有意思，无论多么复杂，都是由这部首和几个笔划组成，无一例外。所以，练好了部首和这基本的笔划，也就大功告成了吧？可事实却给了我一个严重打击！自己很用心地用练好的部首和笔划写出了一个字，可这个字怎么看都不好看，再和字帖上的e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb931333337623533字一比较，根本不是一个妈生的！气愤至极，抓过来一把撕烂。再细看字帖，发现除了笔划规范外，间架结构也是非常漂亮的！恍然大悟，原来，这跟做房子一样，不是有了好的砖瓦就都能盖出房子，要搭起好的架子才行！做人难道不是这样吗？你的气质、内涵、学识、修养等等，不就是你的框架吗？搭好了，人往那儿一站，别人看着也舒服，不是吗？而气质修养等等这些是从哪里来的呢？不就是一笔一划慢慢积累的知识、道德吗？越是这么想，我就越发认真地去写一笔一划，去揣摩间架结构。嘿！别说，倒还真有几分像了！

练字成功的秘诀关键在于“恒”。有恒心者，事竞成。不光练字要认真，其他长期的事情也是要认真的对待。一定要坚持！相信自己，总有一天会进步！

6. 记录自己的练字经历的习惯作文不少于600字

在我们成长的过程中，经历过很多事。

有快乐、有喜悦、有悲伤也有遗憾。许多事的发生出乎我们的意料，却能带给我们思考。

今天我就要来说说我的没想到——我的写字水平终于提高了不少。对我们来说，有些人觉得练字是一件很平常的事情，每个人都需要做到的。

而对有些人来说简直就是受罪，每天得做这些无聊的作业，真是活受罪。所以这个寒假，秦老师就让我们每个人买了一本字帖，每天只练一页。

一开始我们都很高兴，以为字帖一页才20多个字，没什么大不了，后来认真描了才知道，原来要把一个字写端正、美观，既要结构合适，又要写出笔划的不同特点，不容易。第一天，我一早起来，没漱口洗脸就迫不及待的拿起了字帖，写了起来，我写一点，再翻翻后面的字，不禁想：他写的字真好啊，每个字都很美观。

秦老师上次也说过，字不但要写的好，速度也要快。我就跟平常写的差不多，速度也一般，但写了差不多三行，我看了看，不会吧！字写的都歪歪扭扭的，笔锋也没有，怎么回事啊？我随手又用橡皮擦掉了，继续写。

就这样，我反复了好几遍，终于抓住了技巧，写字的时候要在有光的地方，这样才能更好的看清楚下面的字，才能印的更好；还要慢慢的把笔锋给写出来，一开始不用写的太快，可以写的慢一些，过几天在慢慢的把速度也提上来，和做作业书写的速度一样。就这样，经过我1个月的训练，自我感觉，字写的跟以前比，还是有很大的进步的。

几乎令我不敢想象，以前的字跟现在的字，感觉就不像一个人写出来的，像两个人写的一样，判若两人啊。

7. 如何写好文章

1.练字应从哪种字体练起呢？ 学习书法的途径，传统观念认为应从唐楷入手，逆时而上，在写好楷书的基础上进一步练习南行、北碑、汉隶、秦篆。

另一种观念认为从青少年手部肌肉发育尚不成熟的特点出发，可以从变化较少的秦篆入手，顺时而下，由行草而后楷书。这两种观念自有其道理。

但我认为我们学习的硬笔书法与上文所述的毛笔书法有着本质的不同，所以我们不能因循其练习方法，更不能受惑于先学毛笔后学硬笔的传统观念。我们现在广泛使用的是硬笔，写不好毛笔字照样可以写好硬笔字，没有必要走弯路。

练习硬笔字应从哪种字体练起呢？我认为：从青少年的手部肌肉发育特点及硬笔书法笔画粗细均匀，变化较少的特点出发，应从不求运笔快慢和轻重变化的字体练起。最好是印刷体中的黑体字，这种字体的美感主要表现在其结构上，我们可以通过对黑体字的揣摩分析，掌握字的结构。

在此基础上，我们才可以根据自己的个性和爱好，选择自己最喜欢的字体刻苦练习。 2.练字都应该练什么？ 首先要练眼，即认真读帖。

宋代的书法家黄庭坚说：“古代人学习写字不都是依靠临摹，他们常常把古人的书法作品张挂在墙壁上，专心致志的观看它，看准了才下笔。”唐朝的欧阳询发现了晋代索靖写的碑，爱不忍离，索性坐下读碑三天。

读的帖越多，眼力就会越高，就知道了如何写才好，好在哪里。有一个成语叫“眼高手低”，我认为：眼高是手高的前提。

发现不了美，不知什么是美，就更谈不上创造美了。有不少同学以为书写潦草是所谓的行书，导致他们以丑为美的原因是他们“眼低手也低”。

其次要练脑或说练心。在细心观察的基础上还要把写得好的范字牢牢地记在心里，把其字形深深地刻在大脑里，无论何时，一旦提到这个字，马上就能想出这个字在字帖上的形状。

做到胸有成帖，脑有成字。 第三要练手。

练眼和练脑是为了搞清字该怎样写。心中能想出字的最好效果，手中不一定能写出这种最好效果，因为脑不一定能指挥得了手，手不一定能指挥得了笔。

练手就是要达到心手一致，手笔一致的境界，所以练手也是至关重要的。练手主要是练指力、练腕力、练手感。

写字的时间长了会感到手指发痛，手腕发酸，手不听使唤，多锻炼这一现象就会消失。经常帮老师在黑板上抄题的学生和办黑板报的学生写字往往又快又好，他们的指力和腕力就是如此练出来的。

还要注意练手感，让大脑能指挥手，感觉到笔变成了手的一部分，变成了手的延伸，手能轻松的指挥笔，想快则快，想慢则慢，想轻则轻，想重则重，想写出什么样的效果就能写出什么样的效果。 第四要练结构，因为练字的关键是掌握字的结构。

字的结构是指字的笔画的长短比例及笔画间的穿插避让关系。谢晓东在歌曲《中国人》中唱道：“最爱写的字啊是先生教的方块字，方方正正做人要象他……”“方方正正”概括了汉字的结构特点。

掌握了汉字的结构，写出了方方正正，结构美观的黑体字，将其笔画稍加变化就能写出宋体、魏体、楷体、仿宋体、庞体、司马体、隶书等各种字体的汉字。如果掌握不住汉字的结构，无论如何对字的笔画进行修饰，进行美化，都是难看的赘物，越变越难看。

所以掌握字的结构，写好黑体字是练好一切字体的关键和基础。 第五要练笔画。

不少同学练过书法，他们从楷书练起，许多运笔的规则都忘了，只记住了顿笔。结果写出来的字拖拉累赘，状如鬼画符。

我提倡大家从黑体字练起，抓住字形，取消顿笔。下面我给大家介绍几种常用笔画的写法和大多数同学在书写这些笔画时容易出现的毛病： ①点，由左上方向右下方运笔，有一个运笔过程。

注意“点”也是有长度的，不能厾成圆点。 ②横，由左至右平等运笔。

关键是“横要平”，不能一头高一头低，或顿笔顿成波浪形。根据方块字的字形需要控制长短，不要太短或太长。

③竖，从上往下垂直运笔。关键是“竖要直”，不能左右歪斜，更不能写成竖钩。

根据方块字的字形需要控制长短，不要太短或太长。 ④撇，从右上方往左下方运笔，不要写成点撇或横撇。

⑤折，写折笔时，折角宜方不宜圆。不要在转角处大肆顿笔，写成脱肩的两个钝角，要写成一个直角。

这样写出来的字，如用圆珠笔写，就是类似火柴棍的幼圆体美术字；如用钢笔书写，就是标准的黑体字。虽然笔画单调，但只要结构准确，照样美观好看。

就像蹲马步是练武术的基本功一样，横平竖直是写汉字的基本功。许多人写不好字的原因就是横不平竖不直、结构不准确。

如果结构不对，笔画的变化再丰富也写不出好字来。 3.练字的一般步骤 在练习黑体字，掌握字的结构，练好基本功的基础上，可以选定自己喜欢的字体进行练习。

选定字体的过程叫选帖，在选帖的基础上，还要经过读帖、描摹、临帖、背帖、创作五步。 第一步读帖。

帖上汉字的读音我们都知道，无需再读。读什么？读字形，读结构，读笔画，分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系。

例如：我们读黑体字的“中”，要读出“中”的一竖穿过了“口”的正中间，“口”字稍扁，横的长度是竖的长度的二倍，中间的长竖被“口”字的下横分成长度相等的两段，其上段又被“口”字的上。